传统文化融入幼儿园课程的实践与探究

文 朱 莹

传统文化是中华民族的瑰宝,也是现代文化发展的基础。随着课程游戏化的不断深入，我园将课程游戏化与传统文化资源相结合，将传统文化教育融入幼儿园课程中，引导幼儿充分感受传统文化的魅力，感受家乡的变化与发展，促进幼儿健康、快乐地成长。

一、一日生活，感受文化魅力

陶行知先生说过：“活的教育要用活的环境，不用死的书本。”幼儿需要用自己的感官亲身体验、探索，在丰富多彩的活动中获得认知，而不是一味地灌输。我园注重挖掘、利用传统文化，丰富幼儿园主题活动内容。在大班主题活动“我是故事大王”中，我们引导家长和幼儿共同收集中华经典故事，自制道具进行故事表演；在中班主题活动“纸的秘密”中，幼儿发现纸的品种不同后，知道为纸做记号，进行分类。“千垛菜花”是家乡一道靓丽的风景线，我园因此创设了立体微环境“千垛菜花”。幼儿用废旧小瓶盖制作了一个个小垛，并在收集来的鹅卵石上画上自己喜欢的图案，将石块置于小垛周围。我园还在活动室布置渔网，上面挂上幼儿收集来的田螺壳、废旧材料画以及组装的小鱼、大龙虾和大闸蟹等。

我园根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，选择适合幼儿开展的地方传统游戏项目，如丢沙包、跳竹竿、滚铁环、踩高跷、斗空竹、划龙船、舞狮子等。地方传统游戏调动了幼儿自主参与的热情，让幼儿充分感受传统文化的独特魅力。

二、节庆活动，渗透传统文化

一日生活皆课程。我园结合园所实际，将优秀的传统文化渗透到各种节庆活动中，让幼儿感受到传统文化的多姿多彩。例如，在腊八节，专门为幼儿准备了腊八粥，幼儿可直观感受中国传统节日文化的趣味性；在元宵节，和幼儿一起搓元宵，吃元宵，感受家乡团圆之意境；在儿童节，举行以传统艺术为主题的亲子现场创意绘画活动；在中秋节，讲《嫦娥奔月》《后羿射日》等传统故事，做月饼、划龙舟，体验传统节日的特色；端午节，与幼儿一起学包粽子、插艾叶、做香囊，趣味无穷；春节前夕，师幼一起动手包饺子，饺子里包裹着教师的希望、幼儿的快乐。

三、自主参与，增强动手能力

陶行知先生说过：“教育不能创造什么，但它能解放儿童创造力以从事与创造工作。”在各类开放式活动中，我园注重嵌入传统文化元素，激发幼儿自主参与的积极性，为幼儿提供表现自己、提升自我的机会。例如，“泥娃娃”制作中，一个个泥塑在幼儿手中活灵活现；“布艺扎染”中，幼儿用染坊里的花布给布娃娃做了新衣、围巾和小床单、小被套，“美丽的风筝”制作中，幼儿学会了简单的制作过程，直接感知风筝形态各异的静态美等。在一次次探究和实践中，幼儿的动手能力和建构能力不断增强，在已有经验的基础上，设计和创造不同风格的造型。