高校智慧课堂教学模型的构建与实施

马 玲

（黑龙江外国语学院，黑龙江 哈尔滨 150001）

0 引言

人工智能目前作为引领世界发展的战略性技术始终被视为各国关注的焦点。部分国家也已经推出各种举措来进行这项技术的运用，从而使其成为自身的发展优势。而在这个过程中，人才作为不可或缺的发展人工智能的必要部门，其培养效率也引起了越来越多的重视。为了更好地进行人才培养，高校课堂教学也逐渐实现了与企业合作升级的基于云平台服务基础上的智慧校园课堂教学模型，而本文也将以此为主要研究内容，对比其与传统教学模式存在的优势，探讨分析其构建与实施的有效策略，进而为高校课堂教学发展提供新的研究方向。

1 高等院校智慧课堂教学现状

高等院校智慧课堂教学虽然已经初具规模，但是仍然在落实的过程中存在着一定的问题，例如，教学网络不给力、课堂教学方式单一等都是导致智慧课堂教学无法深入落实的重要原因。

1.1 教学网络不给力

目前尽管部分高等院校已经实现了智慧课堂的教学，但是现有的智慧校园网仍然存在偶尔教室无网或者断网的问题。此外教师也不能完全实现网络在线链接下载教学资料的功能，而是仅能通过提前下载好教学资源再进行投放的方式来进行教学。如此一来不仅没有实现高效的课堂教学效果，反而会浪费更多的时间与精力，得不偿失。因此，这一问题成为智慧课堂无法深入落实的重要原因之一。

1.2 课堂教学方式单一

课堂教学方式单一、模式化问题随着时代的不断发展已经成为高校智慧课堂深入推进的阻碍问题之一。在时代不断发展的背景下，学生所面临的外在诱惑越来越多，而高校教师仍然沿用以往的教学模式来进行教学，这样一来不仅使学生的学习兴趣大大下降，同时使得教师的教授热情也显著减退。课堂氛围与效率也因此受到很大的影响。

2 高校智慧课堂教学模型的构建

高校智慧课堂模型的构建是在校园智慧网无线数据的支撑下与企业合作共同实现的课堂教学云平台。在这种平台的参与下，教师与学生可以利用手机和电脑来实现课堂教学与人工智能技术的有机结合。

2.1 高校智慧课堂教学模型的核心部分

高校智慧课堂教学模型的核心内容是高校智慧校园网与智慧课堂教学云平台。通过这两者的结合可以使全校师生都能实现数据共享与云端传授，无论是教师还是学生通过账号密码就可以借助电脑或者手机设备进行信息资源与教学内容的设置、共享与学习。

2.2 高校智慧课堂教学模型的辅助部分

首先，在高校智慧课堂教学模型中，教师可以以管理者的身份登录软件后台，并实施与学生有关的课程管理、直播管理、平台费用管理、权限管理以及基本设置等一系列管理内容。授课教师可以根据这一系列内容了解学生的学习情况。其次，教师可以在课程管理系统中有组织地进行课程内容的设置以及编辑，并且可以有选择性地进行视频、图片的添加，从而进行课程的有效优化。之后学生就可以根据已经提前设置好的账号与密码进行在线学习，并可以在系统中看到教师设置好的学习内容与视频、作业。最后，在学生完成学习任务之后可以创建帖子，从而实现与教师和同学之间的沟通，还可以将自己不太理解的内容下载下来，保存到手机和电脑里方便后续查看和学习。

3 高校智慧课堂教学模型的实施

高校智慧课堂的实质是全过程、全方位自动化对学习者行为进行感知的虚拟技术嵌入式的动态教学管理系统。这种系统兼具系统性、集成性、链接性与兼容性等诸多的特点，并且能够通过大数据来对学生考勤、学习状态以及教学方式进行定时跟踪、了解与分析。这样一来教师不仅能更加深入地了解学生的学习情况与学习状态，还能借助虚拟现实技术使学生更好地在所设置的情境中学习。高校智慧课堂还能够帮助学生实现在线选课、在线咨询、自动答疑、成绩实训以及分析等功能，并且能够根据学生的学习特征与习惯进行学习资源的推送。如此看来，高校智慧课堂教学模型的落实对于学生学习效率的提高以及日后发展都有着十分重要的作用。而从长远发展的角度来看，实施高校智慧课堂教学模型还需要做好以下几方面工作。

3.1 不断提升校园智慧网的升级改造工作

目前在校园智慧网已经实现校园全覆盖的情况下，仍然会存在网慢甚至断网的情况，这样一来就使得教师的课堂教学受到一定的影响，因此不断提升校园智慧网的升级改造工作是当前的重中之重。而具体的升级改造内容要围绕扩大容量、提高网速这两方面来进行。如此一来才能保障校园智慧课堂教学模型的深入落实与实践，提升教师课堂教学的整体效率。

3.2 不断增强智慧课堂教学云平台的链接功能

在智慧课堂教学模型实践落实的过程中，有很大一部分教师发现智慧教学云平台无法很好地在线上线下的混合式课堂教学中链接起来。而这一问题主要体现在三个方面：首先，在App学习后无法进行测试、讨论等互动；其次，智能手机上的学习无法与电脑端进行链接；最后，不能在线投屏，实现师生之间的交互性学习。也正是基于这些现象，不断增强智慧课堂教学云平台的链接功能是当前推动智慧课堂教学可持续发展的有效举措。

3.3 为教师提供相应技术培训与服务

高校智慧教学模型落实以及实践的过程中，教师是十分重要的决定和影响因素，而教师的责任意识与专业能力的高低也在一定程度上决定了高校智慧模型落实的效果。因此要想从整体上提升教师的综合能力就有必要为其提供相应的技术培训与服务。当然，技术培训的进行也应是具有一定方向性与目的性的，根据不同教师综合能力的高低进行针对性培训，从而最大程度上提升整体教师的专业能力与素质。此外，还可以在高校智慧课堂模型的方面给予教师进行针对性培训，从而使教师对这一方面更加了解，有利于高校智慧课堂模型的落实。

3.4 根据时代发展不断服务模型更加丰富与多元化的内容

随着时代的不断发展，人工智能发展的速度也会越来越快，而智慧课堂模型也应该发生着同频率的创新与优化，以此来满足学生与教师对学习与教学日益增长的需求。因此高校智慧课堂教学模型要根据时代的发展不断为自身赋予更加多元化且丰富的内容，如此才能更加具备可持续发展的能力。

4 结语

随着人工智能不断应用在各个领域中且发展速度不断加快，越来越多的行业得到了飞速的发展，而教育行业就是其中之一。高校课堂教学目前已经逐渐实现了与企业合作升级的基于云平台服务基础的智慧校园课堂教学模型。本文主要探讨高校智慧课堂教学模型构建与实施的有效策略，进而为高校课堂教学发展提供新的研究方向。通过本文的分析，高校智慧课堂教学模型实施的有效策略包括不断提升校园智慧网的升级改造工作、不断增强智慧课堂教学云平台的链接功能、为教师提供相应技术培训与服务、根据时代发展不断服务模型更加丰富与多元化的内容几个方面。