浅析中职建筑装饰专业实践教学创新模式的构建

彭琳

摘要：中国处于新时期发展阶段，教育行业发展速度不断提高，促进国家相关部门逐渐提高对教育行业发展的重视程度。当前各个行业发展过程中，逐渐提高对人才的需求与标准，促进中职教育行业能够为社会发展提供大量专业人才。由于当前多数中职建筑装饰行业教学工作的情况下，存在不合理的问题，教学模式非常落后，教学方法也存在单一性的问题，实践教学内容不是非常完善，导致学生自身掌握的专业知识较差。所以，当前中职院校在实际发展过程中，需相关部门与工作人员提高对建筑装饰专业实践教学工作的重视程度，针对教学模式采取创新措施，促进实践教学模式能够得到落实，体现其自身作用和价值，加强中职建筑装饰专业教学工作的质量。因此，本文主要针对中职建筑装饰专业实践教学创新模式的建立进行分析和研究，并提出科学合理的建议。

关键词：中职建筑;装饰专业;实践教学;创新模式

建筑行业发展速度不断提高，针对建筑装饰行业具备实践性较强的特点，中职学校在开展教学工作的情况下，实践教学工作在其中占据重要位置。但依照相关调查数据显示，当前传统时期开展实践教学工作的情况下，由于教师针对实践教学工作的重要性没有一个正确的认识，导致教学模式存在单一性的问题，会对学生自身的学习效果造成影响。所以，在这样的情况下，需教育部门提高重视程度，明确建筑装饰行业实践教学创新模式建设工作的重要性，促进建筑装饰实践教学模式能够充分发挥其自身作用和价值。

1.建立建筑装饰专业实践教学新模式的重要性

当前建筑装饰专业的发展，其自身具备实践性较强的特点，只有将教学理念和实踐措施结合，才能够满足学习发展的需求与标准。当前一些中职院校虽然针对建筑装饰专业开展实践教学工作，但不能够体现其自身作用和价值，导致建筑装饰专业学生自身的学习效率和质量得不到进一步提高，所以，在这样的情况下，只有开展建筑装饰专业实践教学模式建设工作，才能够避免教学工作中出现不合理的问题。依照相关调查数据显示，当前多数中职院校普遍采取工地学校的教学模式，主要有校内教学工地和校外教学工地内容结合而成，通过这样教学模式的运用，需加强企业和学校的配合力度。站在当前社会经济的发展角度，教学环境在工地中，需学校建设属于其自身的教学实践工地，引导学生参与实战训练活动，站在教室的角度，需安排学生到企业深造，避免学生的学习环境局限在课堂内部，在实践场所边学边做，同时将理论知识和实践措施结合，通过这样教学方式的运用，能够确保教学工作能够满足相关规定与标准，提高学生动手查找的能力，加强其自身的专业素养，提高学生自身的学习兴趣，确保建筑装饰专业教学工作效率能够得到进一步提高。所以，建筑装饰专业实践教学模式的建立具有重要作用和价值，能够提高整体教学工作质量。

2.建筑装饰专业实践教学的保障措施

2.1完善校企合作

开展建筑装饰专业教学工作的情况下，校企合作方式在其中占据重要位置，企业的发展，能够为学生提供实践的机会和平台，站在学校的发展角度，能够满足企业人才方面的需求与标准，通过学校和企业合作的方式，能够加强建筑装饰专业教学工作针对性的特点，能够实现资源互换的发展目标，为学校和企业的发展创造良好的机遇。另外，在校企合作的过程中，需企业和学校坚持平衡的发展原则，签订相关协议，实现互相学习的发展目标，确保学校能够建立专业水平较高的师资团队，但站在中职教师的发展角度，需加强与技术人员之间的沟通和交流，吸取企业自身的发展经验，不断针对教学理念优化和创新，加强教师自身的技能水平同时，满足时代发展需求与标准。

2.2建立师徒关系

校企合作的方式在中职教学工作中具有重要作用和意义，需通过企业工程人员与学生签订合法协议，形成师徒关系，但站在技术人员和教师的角度，属于师傅的角色。但在开展教学工作的情况下，技术人员需参与学校的教学工作，在校内和校外实践基地指导学生，通过这样的方式，提高实践教学工作效果同时，能够提高学生自身的专业技能，为学生未来的发展奠定坚实基础。

3.建筑装饰专业实践教学实施措施

3.1开展实践和理论教学融合的教学模式

依照相关调查数据显示，我国当前中职院校在采取工地学校教学模式的情况下，能够帮助学生深刻掌握专业技能和理论知识，工地学校教学模式的运用，主要是将理论和实践内容结合。传统时期开展建筑装饰专业教学工作的情况下，相关部门和教师针对实践教学内容的重要性没有一个正确的认识，而现阶段的教学工作，普遍重视学生实践教学工作内容，通过这样的方式，能够将抽象化的理论知识形象化。另外，工地学校教学模式属于学校和企业建立的全面教学模式，企业能够为学校提供实践场地，为学生提供实际锻炼的机会，这种教学模式具备开放性的特点，学校需依照企业自身的生产状况，完善课题解决措施，促进专业教学活动能够顺利开展。站在教师和技术人员的发展角度，需与学生共同解决问题，挖掘学生自身的潜在能力，培养学生自身的创造性思维，加强学生自主学习能力，确保能够强化学生自身的专业水平和综合素质。除此之外，学生在进入企业参与实训活动的情况下，企业工作人员会采取一带一的模式引导学生在实践中积累工作经验，确保学生能够与其他员工坚持学校的规章制度，采取企业化管理模式，通过这样的方式，提高学生专业技能同时，加强学生的综合素质，为学生顺利工作提供帮助。

3.2实践与教学联合教学方式

建筑装饰专业学生参与实践操作，才能够实现学习的目标，但在建立工地学校教学模式，能够促进教学工作实现目标。工地学校教学模式重要由教学和实践以及研究内容组合而成，站在教师的角度，需采取科学合理的教学模式完成教学工作任务，提高教师和技术工作人员联合工作的力度，为教学工作顺利开展提供帮助。

4.教学成果阐述

4.1提高专业技能

针对工地学校教学模式，对于中职建筑装饰专业学生属于全新的教学模式，通过实践措施得出，能够提高教学工作效果，并加强学生自身的专业节能。但在运用工地学校教学模式的情况下，需在开展教学工作的过程中，能够坚持企业技能的标准开展专业知识教学工作，确保建筑装饰专业能够满足时代发展需求与标准。另外，通过对工地学校教学模式的运用，能够提高整体教学工作的质量，加强学生的就业率，为建筑装饰专业健康发展奠定坚实基础。

4.2提高教师自身综合素质

运用工地学校教学模式的情况下，能够加强教师自身的专业水平与综合素质，在运用全新教学模式的情况下，校企贯通教学模式得到推广和落实，确保教师与学生能够实际参与企业的生产工作中，确保学生在实际中积累专业知识的经验，并将其转化为理论知识，促进教师和学生了解先进化的生产技术，明确企业自身的成功经验，不断更新和创新教学理念，为教师科研工作顺利开展提供帮助，进一步加强教学工作的水平和质量。

结论：

综合上文所述，当前中职院校在实际发展过程中，开展建筑装饰专业实践教学模式建设工作的情况下，具有重要作用和意义，通过这样的方式，提高教师自身的教学能力同时，加强学生的学习效果，确保能够为企业的发展提供人才方面的支持，最终满足社会经济发展需求与标准。

参考文献：

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