依托篮球特色活动 助推快乐校园建设

周杰德

【摘要】籃球运动作为一项普及性很强的集体性体育项目，深受广大青少年喜爱，学校可以因校制宜，依托篮球特色活动助推快乐校园建设。本文结合学校依托篮球特色活动的探索和实践，从兴趣培养、机制建设、实施策略、取得成效等方面对这一主题展开探讨。

【关键词】篮球运动；快乐校园；特色活动

【中图分类号】G623.8【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）11—0047—02

早在20世纪90年代，国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》中就指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道”“促进学生生动活泼地发展。”[1]近些年来，深入推进素质教育，落实教育部提出的“体育、艺术2+1项目”[2]，建设快乐校园已经成为教育界的共识。尤其是各中小学都因校制宜，大力开展精彩纷呈的特色艺体活动，以特色艺体活动为依托努力创建快乐校园，让校园焕发出了勃勃生机与无穷活力。

在众多的艺体特色活动之中，篮球特色活动无疑是一种很好的选择。在学校开展篮球特色活动，不仅能愉悦身心、强身健体，更重要的是篮球运动还可以助推快乐校园建设。下面，笔者就结合学校情况对这一主题进行探讨。

一、“趣”字当头——用兴趣点燃学生对篮球运动的激情

美国著名的教育家和心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”学生一旦对篮球运动产生浓厚兴趣，开展篮球特色活动，创建快乐校园就会起到事半功倍的效果。因此，学校可以通过专题讲座、观看视频、欣赏赛事、参与篮球游戏、讲述篮球明星奋斗故事、组织校园篮球挑战赛等多种形式，让学生了解篮球运动的历史，懂得篮球比赛的规则，感受篮球文化的深厚底蕴，然后在参与篮球运动的过程中迸发激情，在走进篮球运动的过程中孕育爱好。

我校是一所农村寄宿制小学，篮球运动一直都是学校最为普遍的体育运动项目，学生对篮球运动“情有独钟”，学校所在的乡镇也有着开展乡村篮球运动的传统，篮球运动氛围浓厚。自学校布局调整以来，我校根据实际情况，将原本由学生自主开展，各班“小打小闹”的校园篮球运动确定为学校的特色项目，并按照计划、分步骤全面实施。因为基于学生兴趣，适合学校实际，定位精准，“一石激起千层浪”，篮球特色活动很快便成了学校的主流运动。在此基础上，学校因势利导，广泛开展了有关篮球运动发展史、篮球运动比赛规则常识的宣传普及工作，还安排有篮球专长的体育教师指导学生观看篮球专业赛事视频，指导学生开展篮球训练、篮球比赛、篮球游戏等，并设立了篮球知识宣传橱窗，在班级黑板报开辟了篮球知识角，这些举措进一步激发了学生对篮球运动的浓厚兴趣，学生自觉参加篮球特色活动的积极性显著增强。

二、以“法”保障——让制度为篮球运动保驾护航

俗话说：“没有规矩不成方圆”，要使校园篮球特色活动持续深入持久地开展下去，必须要用合理规范的学校制度为其保驾护航。开展篮球特色活动，学校要科学制定体育发展远期规划，要建立健全规章制度，让校园篮球特色活动真正做到“九有”，即“有教师、有教材、有计划、有课表、有活动、有检查、有展示、有保障、有考评”；在开展内容、活动形式、师资配备、组织实施、后勤保障、安全管理等方面要有强有力的保障措施；学校还要结合校情、学情制定可操作性强的具体活动方案，篮球运动的内容要根据校园篮球的特点、学生年龄、身心特点科学制定；还要安排专业教师编写篮球特色活动校本教材，确保活动科学规范、有章可循、具有可持续性。

为了使篮球特色活动能发展为学校的品牌特色，我们在篮球特色活动启动之初就重视制度建设、完善保障措施。学校将篮球特色活动纳入学校的长远规划，确确实实做到了“九有”，篮球特色活动和学校的其他教育教学活动同部署、同启动、同考评。学校依据活动方案组织实施，教师根据校本课程开展教学，学生在教师指导下参与活动。如低年级重在奠定基础，激发兴趣，以篮球游戏（拍球、运球、传球）为主；中年级重在提高技能，夯实基础，以技能训练（防守、进攻、投篮）为主；高年级重在发展特长，提升素养，以比赛（战术训练、班级对抗赛）为主。低、中、高三个年级循序渐进，就如同篮球运动中“三步上篮”一样。学校还积极为篮球特色活动的开展搭建平台，确保篮球特色活动有充足时间、有固定场所、有人员组织。因为有专业引领，学校篮球特色活动的开展有章可循，形成体系；因为有制度约束，学校的篮球特色活动变得井然有序，立见实效；因为有考核展示，学校的篮球特色活动更加积极主动，具有特色。

三、“玩”得开心——让学生在篮球运动中体验成功的喜悦

开展篮球特色活动，创建快乐校园，要让学生玩得开心，在“玩”篮球的过程中愉悦身心、掌握技能、获得提升。这就需要组织者不断丰富“玩”篮球的内容、“玩”篮球的形式，如在校内、班级内设置篮球特色活动宣传角、开展篮球知识竞赛、制作篮球特色活动小报、撰写我与篮球共成长的故事、花样篮球展示等。要“玩”得开心，还得科学组织，即学校要在全员参与的基础上组建班级篮球小队、校园篮球队，安排有专长的教师进行指导训练，定期开展班级之间、学校之间的篮球对抗赛、篮球游戏活动、花式篮球展示、特色篮球操展演等交流活动。

为了让学生玩得开心，学校规定开展篮球特色活动时全员参与，决不允许被其他教育教学活动所挤占；篮球训练、篮球比赛不强制设限要求学生达标；学校、班级有统一活动，也会给学生留下自主玩篮球的时间，教师时常也会参与其中，使学生的热情更加高涨。这种宽松的氛围，让学生的课业负担得到很大缓解，身心得到了很好的放松。校园的课间、课余总会看到学生自由自在地拍球、运球、传球、投篮、进攻、防守、打比赛、玩游戏……学生你追我赶，欢呼呐喊，玩得汗流浃背、兴高采烈、不亦乐乎。

四、“乐”在其中——参与一项运动，让快乐伴随一生

“篮球运动，其乐无穷。”开展篮球特色活动要把快乐教育理念贯穿始终，寓教于乐，寓学于趣，充分体现这项运动的趣味性、游戏性。学校组织开展篮球特色活动就要充分挖掘其中的快乐因子，让篮球真正成为学生的健康之球、快乐之球、阳光之球和友谊之球，让学校篮球场成为每一个学生终身向往的幸福乐园！

快樂篮球，酿造快乐！我们始终在篮球特色活动的组织实施中渗透“健康、快乐、友谊、阳光”为主要元素的快乐篮球理念。如学校让体育教师和舞蹈教师以篮球运动基本动作为基础创编了篮球特色操、在运动会中设置了趣味篮球项目、在大课间活动中植入了篮球游戏、在校园艺术节上安排了花样篮球展示、在学生主题实践作业中增加了篮球特色小报、在学校班级篮球比赛中设立了友谊风尚奖等等，这些做法都让学校的篮球特色活动变得更活泼有趣，更具吸引力。

五、“和”谐发展——让篮球特色活动引领快乐校园发展

篮球特色活动要与学校其他艺体活动相互促进，要与学校各项工作统筹兼顾，要促进学生的和谐发展。首先，学校积极推进篮球特色活动不能弱化学校其他艺体活动，而要以学校篮球特色活动为引领，带动学校其他艺体活动、各项艺体活动和谐发展；其次，篮球特色活动应与学校其他工作相得益彰，协调共融，科学实现各学科之间、各任课教师之间、师生之间、家校之间和谐发展；再次，校园篮球特色活动开展要以学生的和谐发展、全面发展为本，要促进学生身心的健康和个性的张扬，致力于提高学生的综合素养。和谐校园，快乐之源，和谐的校园就是快乐校园。

篮球特色活动虽然是全校的特色活动，但对于其他艺体活动项目，学校在组织开展上也绝不能“打折”，因为学校各项教育教学活动是相辅相成的，学校“动”了起来，学生“活”了起来，学校艺体工作有了“抓手”，学生课余生活也就有了“依托”。

“我运动，我健康，我快乐。”当学生在校园里积极参与篮球特色活动，经过不断地坚持和提升，就能培养一项兴趣爱好，发展和掌握一项体育运动技能，就会达到“以球促德、以球提智、以球健身、以球为乐”的目标。这样学校的办学特色才能进一步凸显，校园才能更加健康和谐，快乐校园建设才能再上新台阶。

参考文献

[1]中共中央国务院.中国教育改革与发展纲要[Z].1993-02-13.

[2]教育部办公厅.教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》（教体艺厅〔2011〕4号文件）[Z].2011-04-26.

（本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《以篮球特色活动助推快乐校园建设的实践》的研究成果之一，课题立项号：GS[2019]GHB1756）

编辑：王金梅