精准教学视野下初中数学分层教学对策研究

马永颖

（山东省日照市莒县第一中学 山东日照 276500）

在新课改和素质教育的推行和全面实施下，教育教学的理念和模式都随之发生了变化。因此，在当前的初中数学教学中，数学教师要遵循精准教学的全新理念，对学生展开分层教学。通过精确地设计教学目标，精选数学教学的内容，准确评估学生的数学水平，学习进展等途径。并根据学情适当的调整教学计划，确保每一位学生在数学课堂上能够学有所得，从整体上增强学生的数学学习能力和效率。从而，在精准教学视野下构建高效趣味的数学课堂，促进数学教学质量和实效性的明显提升，进一步实现学生的数学素养和综合能力的发展。

一、精准教学视野下初中数学分层教学的重要性

精准教学作为一种行为学理论提出的一种教学手段。主要是在精准把握课程标准和学生发展基础上，精准的设计教学目标，精选教学内容和形式，精准测绘学生的表现并精准应用，确保整个教学过程中的可调控。因此，在精准教学视野下开展分层教学，能够更为精确的进行教学定位，有效的突破以往传统教学的弊端，坚持以学生为本的个体定制化数学教学。

这样，不仅充分尊重了学生的个体差异，还能针对学生的短板之处展开详细分析，为学生拟定相对应的学习方案，真正实现因材施教的教育理念[1]。只有当每一位学生能够接受和内化数学知识，体会到学习数学的乐趣和价值，才会产生强烈的自主学习意愿和欲望，增强自主学习的信心。从而在最大限度上增强学生的数学水平和学习能力，进而从整体上促进初中数学教学质量和效率的提升。

二、精准教学视野下初中数学分层教学的有效策略

（一）精准设计教学目标

对于精准教学视野下的初中数学分层教学，首要条件就需要数学教师设计精确的教学目标。根据学生的数学水平、接受能力、个性特征和数学基础等方面，对学生准确地划分层次。将其分为A、B、C 三个层次。其中，A 层次的学生，主要为数学基础较弱，缺乏一定的知识接受和消化能力；B 层次的学生，主要为数学能力一般，但对数学自主学习的兴趣；C 层次的学生，则是数学水平较高，具备自主学习和探究数学知识的能力[2]。这样，数学教师就可以根据不同层次的学生，进行精准的教学目标设定，促使每一个层次的学生都能达到学习目标，更为轻松的完成学习任务，来增强学生的数学学习效率和能力。

例如，在人教版《整式》教学中，教师就可以根据具体的教学内容，为不同层次的学生精准划分设定目标。比如，A 层次的学生，教师主要以学生学习基础知识为主，让学生理解字母表示数的含义，会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系；B 层次的学生，教师可以引导学生去经历含有字母的式子表示实际问题数量关系的过程，体会从具体到抽象的认知，发展学生的符合意识；而C 层次的学生，教师就可以在学生完成A、B 层次的任务后，适当的拓展和延伸，鼓励学生去自主学习和探究。这样，每个层次的学生都有符合其水平和能力的学习目标，从而在很大程度上保障了每一位学生的数学学习实效性。

（二）精选分层教学内容

由于初中数学知识量大，且具有一定的抽象性。所以，数学教师就要为不同层次的学生，精心的挑选教学内容，让学生尽可能在有限的课堂时间内，完成相对应的数学任务。确保教学的张弛有度，来增强每个层次学生的数学学习效率和能力[3]。因此，数学教师可以根据教学大纲和教学要求，将本节课的教学内容划分为简单、中等和困难三个重点。分别对应A、B、C三个层次的学生划分学习内容，让每一个层次的学生都能掌握学习的重点，并鼓励学生尝试突破自我，去挑战下一个层次的学习内容，从而进一步实现学生的高效率数学学习。

例如在人教版《实数》教学中，对A 层次学生，重点就是了解无理数和实数的概念，教师要为学生进行详细的讲解，循序渐进的引导学生进行专题的训练，让学生能够对实数按照一定标准分类。对B 层次学生，重点就是了解分类标准与分类结果的相关性，体会集合的含义，教师还是让学生以巩固知识为主，为学生设计相似的练习题加以巩固。对C 层次的学生，重点是知道实数和数轴上的点是一一对应关系，教师就可以为学生设计一些变式题目，培养学生的多向数学思维。这样，精准的数学教学内容的划分，在很大程度上确保学生的数学学习实效性和质量。

（三）准确划分分层作业

对于初中数学分层教学的作业，数学教师也要遵循精准教学的理念。为不同层次的学生准确的划分作业，大致分为课内练习和课外拓展两种。因此，教师就可以让A 层次的学生，主要以课内的知识巩固和练习为主。并且在全部完成课内练习基础上，适当的挑战课外拓展作业，并且课外拓展作业的难度也要精确划分简单、中等和拔高三种。而B 层次的学生就可以直接挑战中等难度的作业。C 层次学生尝试拔高型的作业。通过对三个层次的学生不同难度的分层练习，既能对学生进行符合他们实际数学水平和接受程度的训练，又能为学生提供突破自我、自主学习的空间，从而进一步增强学生的数学综合能力。

三、结束语

综上所述，精准教学视野下初中数学分层教学，能够确保每一位学生的数学学习效率和能力的提升，在整体上增强了数学教学的质量和实效性。数学教师通过对学情准确的把握，精准地设计合理的教学目标、授课内容和课后作业，使课堂教学既符合每一位学生的实际数学水平和接受程度。又能为学生提供突破自我、完善自我的上升空间。从而促使不同层次的学生都能完成对应的学习任务，在数学课堂上收获最大化的知识和能力，进一步实现学生的高效率学习。