小学体育教学存在的问题及解决策略

张洪军

(长春净月高新技术产业开发区玉潭小学 吉林长春 130117)

刚进入小学校园的孩子，在学习方面相对能力比较弱，不能很好地将心放在学习上，更不要说对于体育课的重视程度。所以相关教师必须积极对待每一位小学生，引导他们学会学习、学会与别人交流、学会一些生活里该做不该做的事。作为一名小学体育老师，更应该对学生的身体状况负责，有一个好的体魄才能在学习文化知识的道路上走得更远。小学体育教师需要思考如何才能真正教育到学生，制订出适合学生这个年龄段的教学方法，培养学生对体育课程的兴趣，让学生有一个上好体育课，锻炼好身体的好想法，从而才能达到体育课程的相关要求。

一、小学体育教学中存在的问题

（一）小学体育教学方式存在问题

刚进入小学校园的学生，各方面都不成熟，很多学生在教学中都不能按照教师的要求进行相关活动，所以，一些体育教师就会态度强硬，大声吼骂学生，这种教学方式只会让学生越来越抗拒教学，使得教学质量变得更差。比如，在上课站队时，小学体育教师会要求学生站姿整齐、不能东张西望、开小差，因为学生年龄小，就会出现不服从教师的情况，一些教师就会大声呵斥学生，这样一来，就会让学生对体育课的积极性和兴趣降低，并且产生逆反心理。这个年龄段的学生，处在调皮任性的阶段，教师越是进行强硬管理，学生就会更加抵触，从而不听指挥，导致教学质量得不到保障。在教育部的相关规定下，新课程标准要求教学应该围绕学生作为中心，具体理念是让学生成为学习的主体。但是现如今很多体育教师在上课时，只会带领学生重复各种枯燥的动作，只为了体育成绩能够达标，却忽略了培养学生的兴趣爱好，比如打篮球、羽毛球、足球、短跑等运动，很多学生小学上完还不会这些运动。这样的体育课程，轻视了学生身体素质和体育运动爱好的培养，影响了学生对体育这门课程的兴趣，就不能得到适合自己的个性化发展。

（二）小学体育教学过程不够严谨

在体育教学的过程中，一些体育教师会对学生一直进行鼓励，不论是学生在学习过程中动作不到位，还是参与活动时不积极，教师都是进行鼓励和表扬，这样的做法其实是错误的，体育教师对学生过分的包容和宠溺，只会让学生沉溺其中，认识不到自己的错误，小学生年纪还小，在成长的时期并不是表扬越多越好的，适当的挫折和困难才有助于成长，如果教师一直使用激励性评价，怎么可能让学生更好的成长。每一次体育课上的学习，都是学生们从无到有的过程，教师在学生学习过程中只说好话，学生就不能更好地对技能和知识进行掌握，对学生有一个正确的评价，是为了让学生意识到自己的不足，有一个良好的心态去面对，及时进行调整。所以，体育教师说话做事必须严谨，对各个动作和技能掌握到位的学生，进行肯定，对于掌握不充分的学生，教师需要在鼓励的基础上，指出学生的不足，并帮助这些学生提升自己的体育能力，做到更进一步。这样一来通过教学过程中的严谨，能让学生清楚认识自己并找到努力的目标。

二、相关问题的解决措施

（一）培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，这句话不仅可以用在学习文化知识方面，在进行体育学习时也是一样的，培养学生对体育教育的兴趣，就能强化学生对体育课程的吸引力，从而提高体育课程的质量。针对小学生来讲，可以利用学生贪玩好动的性格来进行体育课程的教育，在体育教学时，教师通过讲解 ，同时以身体示范，在过程中穿插一些运动的故事，并且告诉学生学会了这个动作或者运动，在未来的日子里可以怎么样，学生对此产生了兴趣后，就会模仿教师的动作，从而更好地进行体育课程的学习。在另一方面，体育教师需要多组织一些体育活动，小学生的竞争表现心理是非常强的，让学生参与这些活动，就能提升教学的质量，学生在活动中学习体育内容，更能加深学生的印象，使学生对体育课程产生浓厚的兴趣。体育教师需要关注学生的实际情况，从而设计课程的方案，让学生对体育课程产生兴趣，就能激发学生对体育技能知识的欲望。特别是在组织一些篮球类的比赛时，更能让学生通过体育竞技爱上体育课程，从而更好的掌握体育技能和知识内容。有了兴趣，一切都会有更好地发展，从小培养对学生的兴趣，能让学生在今后的学习中有更好的学习效率[1]。

（二）培养学生的基本素质

在新课程标准的要求下，体育教育的目的是提高学生的身体素质，并且掌握基本的体育技能知识，使学生有一个终生体育、健康身体的理念。对学生进行情感价值、技能知识、过程方法三个方面的教学，就能培养学生的基本素质。随着时代的发展，体育教学需要改变之前传统教学的模式，不仅仅需要帮助学生掌握体育知识和技能的进步，还需要让学生建立起一个良好的三观和价值观念，正确认识到身体才是革命的本钱，坚持体育运动才能为其他事业做好保证。所以，在小学体育教学中，教师必须清楚地认识到，小学生们对梳理知识的能力是比较薄弱的，更好的方法还是教师的言传身教，学生们喜欢亲自动手却不爱思考，对教师每一个动作上的模仿，才能让学生更好地掌握技能知识。在这样的情况下，教师在进行动作示范时，也需要对学生进行充分的讲解，理论与实际的结合，就能更好地培养学生的体育知识技能，并且在教学的过程中，教师需要给学生一个积极向上的态度，通过充满信心的姿态去感染学生，让学生全身心地投入到加强自身基本素质的行列里，使一些带有陌生惶恐情绪的学生可以得到缓解，提高这些学生克服困难的勇气。[2]

三、如何改进小学体育教学现状

（一）提升教学质量，增加教学经费

对于体育教学来说，用到的器械是多样的，想要提升教学的质量，一方面就需要增加教学的经费投入。这方面的问题能够得到解决，就保证了教学场地和教学器材的使用，更好地完善小学体育教学，从而招聘综合素质皆优的体育教师，提升学校的教学水平，所以，加大体育教学的经费投入，是提高体育教学质量的好策略。

（二）提升体育教师的基本素质

在小学体育教学过程中，体育教师自身的基本素质时刻影响着学生，关乎着教学质量，体育教师的基本素质没有保障，就不能更好地教育学生的体育知识和技能。所以，提升体育教师的基本素质，是每个学校都需要做到的事情。首先，可以对体育教师进行信念和责任感上的培养，让体育教师可以更加积极地投入到教学中，时刻关注学生的教学进度和质量，对学生产生积极向上的影响。其次，需要对体育教师进行培训，一些深造类活动，都能对体育教师的文化知识和技能掌握得到补充，不断地进行学习和完善自身，才能提高教师的基本素质，从而保证教学的质量。[3]

（三）更新体育教学的相关观念

传统的小学体育教学方式已经不适合当今时代的发展，所以需要将小学体育教学进行不断的更新，创新并且完善教学方式，提高小学体育教学的重视程度，才能在各方面做到对体育教学观念进行更新。学校应该对传统人才进行培训和改造，抛弃传统的教学方式，培养适应新时代的教学模式，并且可以通过引进观念和素质更好的体育人才，就能更好地对学生们进行体育课程上的教学，让学生更加充分地掌握体育知识和技能内容。学校将办学功利化的思想进行扼杀，树立一个全面为学生发展的教学观念，将教学课程设置得更加符合学生的实际需求，才能让体育教育事业有更好的发展。

四、结束语

只有保证了小学体育教学的教学质量，才能更好地提升学生的基本素质和技能知识，通过进行体育锻炼，让学生树立健康的体育观念，不仅能起到锻炼身体的作用，还能培养学生的精气神。所以说，小学体育教育的提高，需要从现在起就进行改正和完善，从实际出发，更多地为学生的未来考虑，通过正确的教学观念和方法，才能保证小学体育教学的质量和水平。本文通过对小学体育教学中存在的问题，提出了一些策略，希望能给社会各界人士一些帮助。