高中语文课程思政构建策略初探

陈 凤

(泰兴市第一高级中学 江苏泰兴 225400)

在教育不断发展过程中，教育部门越来越注重从课程思政的角度开展教学。尤其在新时代背景下，课程思政的教育理念逐渐被大部分教师接受，在实际的教学开展中，他们也会注重从课程中发现一些与思政相关的内容，对学生进行正确的引导。为了充分地在语文教学中发挥立德树人的教化功能，教师还需要对高中语文的课程思政进行构建，找到合适的策略，保证学生可以积极地参与其中，促进学生的全面发展。

一、明确教学内容，合理进行教学设计

在高中语文教学开展之前，教师需要对教学内容以及教学过程进行设计。在设计过程中，教师需要对学生的实际情况进行了解。注重在内容中体现课程思政，主要从两个角度对其进行体现。首先是思想教育方面，在语文教学中会遇到较多的与思想、精神相关的内容。为此，教师可以结合这些内容对学生进行引导，为学生树立正确的价值观念。在开展思想方面的教育时，更多的是从育人角度出发，以此满足学生的精神需要。另外，则是宣传。在语文教学中构建课程思政，教师可以从教育学生角度，对新时代的思想政治内容进行宣传，扩大这些思想对学生的影响，充分发挥语文的课程思政作用。为此，教师在对教学过程进行设计时，可以从此角度出发，对相关的内容进行分析，以此保证教学的有效开展，使学生得到较为全面的发展。

二、合理整理教学内容，融入课程思政

在高中语文教学中，教师想要实现对课程思政的构建，首先要认识到语文内容中与课程思政有关的内容，通过阅读以及赏析的方式对学生进行引导，以此引出课程思政的相关内容。

（一）从创作背景出发，融入课程思政

在高中语文教学中，很多文章的出现都与当时的社会发展以及作者自身的经历有着密切的关系。为了更好地实现语文课程思政的构建，教师要从文学作品的背景出发，找到更为合适的方法开展教学。通过了解我们会发现，大部分的文学作品都是从社会角度出发，反映了当时的现实，具有非常重要的现实教育价值。

例如：以《沁园春·长沙》为例，教师在对该作品进行教学时，首先可以向学生介绍一些诗歌的作者毛泽东同志的相关信息。从毛泽东的思想出发，引导学生了解当时的实际情况，保证学生可以更为充分地了解和感受其中的情感。通过该作品让学生更加深入地了解战争时代的不易，激发学生的爱国情怀。当学生的爱国情怀有所体现后，课程思政的构建也会更加的快速和全面。

（二）从典型形象出发，融入课程思政

在语文教学开展中，教师要注重鉴赏文章中的人物，对学生进行正确的引导，使学生通过作品中所塑造的人物形象感悟其中所蕴含的思政相关的知识。语文教材中的课文都是经过层层筛选得出的，所以课文中蕴含着较为丰富的资源以及题材。教师在教学开展中，要注重从实际情况出发，利用较为新颖的方式对学生进行引导。在教学开始之前，教师要充分地认识到课程思政的主要元素，结合内容开展教学，为学生树立正确的价值观念的同时，促进学生能力的发展。为了更好地实现语文课程思政的构建，教师可以结合实际引导学生对作品中的人物进行赏析，引导学生发表自己的意见，为其树立正确的价值观念。

例如：在《记念刘和珍君》的教学中，教师可以搜集一些与刘和珍相关的资料，让学生通过资料对她进行了解，了解她的生平以及信仰。之后在课文教学中让学生对人物的性格以及脾性进行赏析，发现刘和珍君性格中的可取之处。通过本课的学习，学生不仅仅能够感受到刘和珍以及她同学的勇敢，还能够从中有所感悟。有些同学能够从中认识到信仰对于一个人的重要性，有些学生会认识到不畏牺牲是怎样的精神。之后教师再从信仰的角度出发，对学生进行引导，让学生说一说自己的想法，自己的信仰。在对学生的信仰进行探讨时，教师便可以在语文教学中渗透课程思政，为学生树立正确的精神榜样，使他们在对比中感觉到幸福生活的来之不易，使其学会珍惜。

（三）从文学主题出发，融入课程思政

这里的主题指的是作品的主旨，在语文教学过程中，教师最主要的工作便是让学生了解文章主旨，学习知识的同时，从中学会一些道理。所以想要充分地实现课程思政的渗透，教师要先让学生充分地了解一篇文章的中心思想，根据文章的意义对其进行引导。学生在阅读过程中能够彻底地将自己融入其中，感受作品的善与恶，逐渐形成自己的价值观念。很多课文非常注重对于真、善、美的追求，所以为了更好地促进教学开展，需要从真实的情感教育角度出发，让学生切实地感受其中的真、善、美等等，保证学生得到更为全面的发展。在语文教学中，学生很容易被其中的情感所左右，但是很难形成属于自己的想法。针对此种情况，教师要多与学生进行互动，通过互动对其中的情感进行深入思考，充分实现高中语文课程思政的构建[1-2]。

例如：在对名著导读部分进行教学时，教师可以引导学生对《巴黎圣母院》的其中部分进行阅读，让学生在阅读后说一说自己的见解，让他们自己对其中的真、善、美进行界定，为学生树立一个正确的思想观念，为其未来的成长与发展打下良好的基础。

三、结束语

综上所述，高中语文教师想要在语文教学中实现对课程思政的构建，还需要从学生的角度出发，结合作品内容对教学进行设计。设计过程中，教师要注重挖掘语文内容中的思政内容，对学生进行正确引导，保证学生得到更为全面的发展。