探索少数民族地区高校辅导员对后进生转化的有效措施

刘大腾

(黔南民族医学高等专科学校，贵州 都匀 558013)

在高校人才培养的过程中由于进校时生源素质的差异化，以及受到家庭、社会和他人不利因素的综合影响，导致在大学学习阶段出现“后进生”的群体，如果不采取及时有效的帮扶措施，激励其快速转变，将对学生本人以及班级班风学风等造成严重的影响。

“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。既指素质发展相对滞后的个体，也指素质发展相对滞后的群体，转化后进生工作面临的不仅是个别人，还可能是一部分人。笔者作为医学类高职院校一线教师，结合自己的辅导员工作实际，针对“后进生”的表现形式、危害性和有效帮扶措施与各位同仁探讨如下。

1 高校后进生的主要表现形式

“后进生”一般指那些思想品德和学习上进步较慢的学生，常表现为以下几类：学习成绩差，学习吃力，理解领悟能力以及对知识的记忆能力均比较差。学习不努力，学习精力不集中，贪玩，会厌学逃课，总之是志不在学习。学习很努力，很用功，但是就是考不好。不学习，惹事生非，顶撞老师的“品质差”的学生。当然，后进生的分类根据不同的分类方法，还有许多类型。

2 高校后进生的主要影响

在科学发展观的视野下，用素质教育的标准来看，“后进生”与“非后进生”是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的。俗话说“一粒老鼠屎，打坏一锅汤”，这句话生动形象地比喻了不良因素对整体的影响，在一个班级体如果存在少数的问题学生即后进生，或多或少对班级建设、管理、学生思想等方面存在一定的危害性，特别是对一些自律性较差同学的影响更是明显。如果不采取及时有效的措施予以干预，将对班级学风、班风等造成较大的影响，严重影响班级整体工作的推进和班级建设的成效。

3 少数民族地区医学类高校，辅导员转化后进生途径和有效措施

为实现不抛弃、不放弃每一位同学，帮助他们完成大学学习，顺利步入社会工作，实现自我人生价值，对社会做出应有贡献的教育目标。结合班级后进生转化所取得的实际成效，对后进生的转化措施探索归纳总结如下。

3.1 寻找问题的根源 “学为人师、行为示范”，面对生源、家庭、民族、性格均不同的大学生，辅导员要具有伯乐的锐眼，善于发现每一位学生的个性特点、兴趣爱好，为其营造良好的学习氛围，提供适合的锻炼平台，让他们朝着既定的人生目标努力前行，为之而奋斗，引领学生健康成长成才，做孩子的引路人。当今社会是信息化高度发达的时代，可以利用QQ、微信、手机等时刻关注学生的思想动态，利用云计算的方法进行大数据分析，找出学习、思想、行为滞后的根源所在，实时深入宿舍、教室与学生进行深入交流，用先进的思想引导学生、丰富的学识指导学生，用实际行动解决学生日常生活中存在的困难和问题，让学生意识到备受关注，感受到家的温暖，做孩子的贴心人，打开学生向往美好生活的心灵之窗。

3.2 分析问题形成的原因 分析高校大学生后进行为的影响因素主要有：受到社会上一些不良的竞争形势、生活习惯的影响；家庭遭受严重的自然灾害、重大人情变故、父母感情破裂；父母外出务工，无法在成长的过程中陪伴从而缺少关爱；对人生目标不明确，不知道自己将要做什么；对自己所学习的专业和将要从事的职业不清楚，感觉学习无意义，生活无希望；不适应大学的学习生活模式，沉迷于网络游戏等。

3.3 探索转化后进生切实有效的措施 针对影响大学生健康成长的各种因素，及时采取有效的各种帮扶措施，在他(她)们的成长道路上予以引导，帮助其树立正确的人生目标。

3.3.1 践行社会主义核心价值观，树立当代大学生正确的人生观、社会观和价值观 每个人在社会中都扮演着自己独特的角色，拥有自身的闪光点，只要给学生提供一个施展个人才华的平台，坚信其一定可以确立自己的人生目标。如对经常逃课的同学进行思想教育，使他们能够自觉遵守学校各项规章制度，按时上课，对别的同学起到正面教育作用，老师对其转变予以及时表扬，让他们逐步找回自信，坚信通过自己的努力一切都是可实现的。

3.3.2 树立榜样精神，引导学生健康成长 习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调“办中国特色社会主义教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”。在今年新冠肺炎发生时，全国各地无数医务工作者、教师和学生奋勇请战，用所学专业知识和技能奋战在抗疫一线，学校利用网络平台宣传报道这些先进事迹后，学生们备受感动，纷纷用自己的实际行动加入这场无硝烟的人民战争中来。

3.3.3 营造良好的班级学习氛围，帮助其提高学习效率 学习是学生的首要的任务，从学习方法上尽可能帮助每一位同学，通过与后进生的交流，发现他们都有一个共性的缺点，就是不知道怎么去规划自己的学习计划，没有一种有效的学习方法，不善于利用现代化的网络平台获取所需知识，为此可以利用营造班级整体的学习氛围来带动他们的学习兴趣，通过班级学习成绩优异的同学采取点对点的帮扶，让他们养成主动学习的习惯，帮助其探索适合自己的学习方法，在班会上对他们所取得的进步予以赞赏，从而激发他们的学习兴趣。

3.3.4 开展丰富多彩的文体活动，丰富校园文化生活，增进同学的友谊 大学生活应是多姿多彩的，在学习之余，可以组织开展班级篮球赛、辩论赛、文艺晚会等丰富多彩的文体活动，让同学们在紧张的学习之余，可以放松心情，增进交流和友谊，对于性格内向的同学得以释然。对于思想、行为滞后的同学为他们融入班级提供一个交流平台，增强集体荣誉感。

3.3.5 家庭和社会的大力参与和支持 作为学生成长成才的引路人，我们在做好学生思想工作的同时，更应该常常与家长沟通交流，让家长了解孩子在学校的一切情况，同时了解学生的思想动态和想法，及时调整帮扶他们的思路和方法。在学生成长的过程中，给他们提供与社会交流的机会和平台，如鼓励学生做一些兼职工作，使其沟通交流能力得到锻炼，提升综合素质，通过自己的努力得到社会的认可。

3.3.6 加强专业内涵诠释和引导，强化学生职业素养的培养 在对后进生的问题梳理过程中发现很多学生对所学习专业不是十分了解，导致对自己未来产生迷茫而厌学，慢慢自我放弃。通过召开专业方向介绍的主题班会，开展到养老院、福利院进行社会实践活动，观看医学相关的一些视频，让学生对自己学习的专业全面了解，同时分享像钟南山、李兰娟院士等医疗大家的先进事迹，帮助其坚定奉献医学事业，为人类解除病痛奋斗终身的信念。

教育后进生的工作是一个十分重要，但又比较棘手的问题。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生也不是一朝一夕的事。在工作中始终坚持“不忘育人初心、牢记教育使命、立德树时代新人”的主题教育思想，我们应本着循序渐进的精神，注意工作的方法、方式，时时观察，常常提醒，多多鼓励，反复抓，抓“反复”，让后进生这一特殊学生群体走出后进行列，不断提高、完善自己[1]。