浅析高校图书馆新生入馆教育

李秋彤

(包头职业技术学院，内蒙古 包头 014030)

新生入学教育是一种有组织、有计划地使新生适应大学生活的教育实践活动。入馆教育是新生入学教育不可缺少的组成部分。作为大学生的重要学习场所，图书馆对大学生的学习生活有着重要的作用。馆前教育目的在于帮助新生对高校图书馆提供的资源和服务能够大致了解，并快速掌握文献的获取和利用方法。因此，应充分利用馆前教育引导新生了解、认识高校图书馆，进而更好地利用图书馆提高自身素质和学习质量，同时也能提升图书馆的利用率。

1 我国高校新生入馆教育现状

1.1 高校和新生均对入馆教育不够重视

目前，图书馆作为高校的教学辅助部门，在学校的地位不是很高，往往得不到重视。新生入学时，学校通常更重视新生的军训、思想和安全等方面的教育，对于新生入馆教育一般都不太重视，有些高校甚至不开展新生的入馆教育。学校方面无论是新生入学教育的主管领导、负责部门，还是辅导员都缺乏对入馆教育的重视，一旦出现与其他工作冲突的情况，都会将图书馆的入馆教育推迟或取消。新生方面缺乏对图书馆职能的认识，觉得高校图书馆只是借书的地方，不了解图书馆的各类资源，更认识不到图书馆对于学习生活的重要性。

1.2 传统教育方式过于单一

目前，高校入馆教育大多采用集中授课、发放宣传资料和集体参观的传统模式。集中授课通常讲授内容枯燥、繁杂、针对性差，而且时间有限，很难吸引学生的兴趣；宣传资料的效果也不尽如人意，由于新生入学对新环境还不适应，难免心浮气躁，无法静下心来查看，拿回去也是放着不看，浪费人力和资源；集体参观通常以院系或班级为单位，馆员引导并对馆内各功能布局和借阅流程等进行介绍，使新生基本了解图书馆概况，但该方式过于简单，且受图书馆规模及参观人数的限制，人少安排不过来，人多体验效果差，因此往往流于形式，大部分新生只是走个过场，很难对图书馆的功能和服务有较深的了解。总之，传统教育方式很难起到良好的入馆教育效果，需要不断创新教育模式，使新生尽快掌握科学利用图书馆的方法。

1.3 时间安排不合理

高校新生入馆教育时间安排包括活动开展时间点和时长的安排，大多数高校通常将入馆教育安排在开学第一个月，由于刚开学，新生要接受一系列的入学教育，在众多讲座中很难引起学生的注意力，而且时间短、内容多，很多新生有听不太懂的现象，需要进行多次教育。新生刚入校，大多还未意识到图书馆能给他们带来多少好处。没有考核的压力，加上图书馆员单一的教学方法，新生很容易在教室里分心。而且，几乎所有高校入馆教育均为一次性教育，对于新生来说，入馆要求、借阅流程等内容相对简单，能够一次掌握，但图书馆中其他功能的作用和使用方法，如检索系统、预约座位的设备、各类数据库的使用等内容繁多，很难通过一次时间有限的填鸭式讲座或参观就能真正掌握。

1.4 新生的信息素养水平参差不齐

新生信息素养水平与入馆教育有着互相促进、相辅相成的作用，良好的入馆教育有助于培养学生的信息素养能力，信息素养高的学生可以更好地掌握教育内容。通常在入学前有过图书馆使用经验的学生入馆教育效果更好。可见，学生的信息素养水平和图书馆使用经验对入馆教育效果有较大影响。但目前高校大多采用统一的、无差异的教学方式，这就导致信息素养能力较低或缺乏图书馆使用经验的学生很难取得较好的入馆教育效果。

2 新生入馆教育改善对策

2.1 加强对新生入馆教育的重视程度

高校图书馆是校园文化和科学建设的主要阵地，负担着引领校园文化、协助培养人才的重要责任。如果新生没有接受过系统的馆前教育，就难以正确、有效地使用图书馆资源，严重影响今后的学习生活。所以，校领导及相关负责人应充分认识到在学生的培养中图书馆可以起到怎样的作用，并对新生入馆教育的开展给予足够的重视。校内相关职能部门应给予图书馆足够的支持，积极配合入馆教育的开展，帮助图书馆解决人员协调和组织教育等方面的问题，积极在人员分配、资源和政策方面配合图书馆。例如，将新生入馆教育内容写入学生手册；各院系组织新生积极参与入馆教育活动；将入馆教育列入学生考核内容等。

要加强新生思想教育，改变其对图书馆的固有认识，让新生充分认识到图书馆对其学习生涯的重要性，并意识到入馆教育可以为其今后学习生活中如何充分利用图书馆资源、培养个人的信息意识和信息素养，以及今后的科研、学习提供强大助力。

2.2 丰富入馆教育形式

在网络时代，图书馆对新生的教育已不应只局限于传统讲座、宣传册、参观等模式。应在此基础上以创新教育方式和丰富教育形式吸引新生的学习兴趣。例如，制作新生入馆教育视频，放在图书馆网站的主页上；通过微信公众号和手机App等形式，充分利用手机这一学生离不开的工具，为学生提供形式多样的学习方式，将入馆教育融入带一些任务的小游戏，学生可以通过在手机端完成相应任务获取借阅权限等。

2.3 合理安排入馆教育时间

新生入馆教育属于入学教育的一部分，也是图书馆读者培训的一部分，应将其嵌入读者培训与入学教育中，三者有机结合有利于充分利用学校资源，有利于新生对学校及图书馆的适应。入馆教育在时间点和时长安排上应充分考虑入学教育与读者培训安排和新生实际状态。如军训期间安排入馆教育会使学生感到疲劳，建议在军训期间不安排入馆教育活动，相关人员可以在此期间准备入馆培训相关事宜，并根据新生人数统筹安排教育时间。图书馆应对学校各项活动时刻关注，尽量错开如英语四、六级考试等牵扯学生大量精力的活动。对于入馆教育开展时长问题，由于图书馆服务种类繁多，服务方式更趋多样化，而新生的接受能力又有限，因此要合理安排每次入馆教育活动的内容和时间。时间紧、内容多会造成学生难以吸收和记忆，时间过长，新生会不适应，无法集中精力，通常每次教育时间在60min左右为宜。此外，应及时更新图书馆网站中关于新生入馆教育内容，方便学生随时查询，为学生提供质询台、QQ群、微信公众号等随时解决疑问的途径。

2.4 注重新生信息素养的提升

图书馆教育有助于提升读者信息素养已经成为国内外学者的共识，而信息素养高的新生接受入馆教育效果也更好。可见，信息素养的提升有助于新生改善入馆教育效果。因此，应统一设计并开展新型的信息素养教育和入馆教育，两者相辅相成。不过，新生入校时可能没有过多的时间进行专门的信息素养教育。因此，建议学生的信息素养教育可以在高中或更早时期进行，通过丰富多彩的手段，培养学生的信息技术能力，教授收集信息的简单方法，培养学生主动利用网络资源的意识。

3 结束语

高校图书馆是传播知识与交流信息的文献中心，是教学科研的学术机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。高校图书馆新生入馆教育涉及图书馆工作长期发展的基本环节，高校图书馆要本着“读者至上、服务育人”的理念，积极探索图书馆入馆教育的新形式、新方法，采取多种形式开展新生入学教育，恪守图书馆服务宗旨，更好地为读者服务。