基于问题情境的高中化学教学策略

王 理

（江西省南昌县莲塘第三中学 江西南昌 330200）

化学学科的特点以及新课程改革的要求，都表明了实践化教学的必要性，也只有让学生在理论结合实践的学习过程中，学生才可以对知识进行透彻理解和灵活运用。而问题情境的创设过程中，可以将教学与实际生活进行联系，让学生在接近生活的一种实际情境中学习，可以降低学生的学习难度，促使学生学习兴趣和效果的提升。为此，文章关于高中化学教学中问题情境创设的研究极为重要。

一、高中化学教学中问题情境创设的意义

（一）激发学生的学习兴趣

过去的高中化学教学中，往往比较注重对知识的讲解，虽然可以加快学生对知识的记忆，但是学生在此过程中无法获得良好的学习体验，对于知识的理解也不够深入，会出现学生缺乏兴趣的问题。问题情境的创设过程中，老师结合教学内容和教学目标，向他们提出与实际生活密切相关的问题，则可以激发学生对知识的探索欲望，从而在主动参与学习中感受学习的价值和乐趣，这样就可以从根本上激发学生的化学学习兴趣[1]。

（二）提高学生的学习能力

在高中生的化学学习过程中，只有他们具有各项学习能力，才可以保障其学习的效率和质量。而在问题情境的创设过程中，学生会主动进入对问题情境对应知识的探索中，此过程中学生的自主学习能力、思维发散能力、操作能力以及实践能力都会获得极大程度的提高，这样就可以实现对学生化学学习能力的有效培养。

（三）实现学生对完整知识体系的构建

在高中生的化学学习过程中，完整知识体系的构建极为重要。而就传统的高中化学教学来看，每节课都是采取的知识授课与习题练习的方式，此种过于机械性的教与学，不利于学生的完整学习。而问题情境的创设，学生在对问题思考与解决的过程中，会将前后知识进行联系，此过程中就可以实现对完整知识体系的有效构建，可以为学生后续更深更广的学习做好准备。

二、高中化学教学中问题情境创设的问题

新课程改革背景下，虽然问题情境创设方式的应用越来越普遍，但是由于部分老师缺乏相关经验和技巧，使问题情境仍存在一些问题，主要体现在如下两方面：一方面，不注重与学生实际生活的结合。高中生的学业负担重，他们与社会接触的时间并不是很充分，思维能力也不是很强，部分老师未意识到这一点，在创设问题情境时，容易出现设计问题情境过难和过于简单的问题，这样就会让学生陷入无法思考与不用思考的困境中，无法将问题情境助力学生知识学习以及能力提高的作用发挥出来。另一方面，问题情境的创设缺乏逻辑性和条理性。简言之，就是问题情境的创设缺乏层次，使学生难以进入由浅入深的学习中，影响了学生的学习效果。

三、高中化学教学中问题情境创设的策略

（一）结合实验创设问题情境

化学是一门以实验为基础的学科，在该学科的教学中，老师在创设问题情境时，要善于结合实验操作流程与实验知识点，向学生提出逻辑性的问题，这样既能够加深学生对知识的理解，又能够实现对学生逻辑思维能力的培养。比如在具体实验开展中，老师可以向学生提出如下问题：实验器材该如何安装才可以保障实验的顺利推进？这样的操作方式符合课本中的哪些知识点？学生在对问题的有序思考中，可以对实验的知识点进行理解和掌握。

（二）结合生活创设问题情境

化学知识可以用于对生活中现象的解释以及问题的解决中，所以，老师可以结合实际生活对问题情境进行创设，让学生在主动学习中对化学知识学习的价值进行了解，让学生主动进入对知识的灵活应用中[2]。比如在教学“原电池”内容时，老师可以向学生提出这样的问题：“电池的材质是什么？电池有怎样的用途？如果将电池扔掉会造成哪些环境污染问题？应该如何处理废弃电池？”等等，在这样问题的带领下，不仅可以将学生带入主题内容的学习和探究中，还可以让学生将学习的知识用于对这些问题的有效解决中，强化学生的实践应用能力。

（三）结合新闻热点创设问题情境

新闻热点在高中化学教学中的应用，能够找到问题情境创设的切入点，所以，老师平时要做好对新闻热点的搜集和灵活选用，以更好帮助学生进行化学学习。比如针对当下部分企业生产中工业废弃物直接排放的热点新闻，老师可以借此来创设问题情境，如工业废物的主要化学物是什么？化学式是什么？会对人体造成什么危害？又如何对这些危害进行解决？学生在结合问题探究和解决的过程中，可以更好发挥化学知识的学习作用。

（四）结合多媒体教学的优势创设问题情境

多媒体技术在高中化学教学中的运用，可以融入更多视频音频等素材，老师可以借助其优势进入对问题情境的科学创设中。比如在教学“蛋白质与核酸”这部分内容时，先利用3D动画的方式，让学生对蛋白质与核酸合成过程进行了解，之后让学生思考一些问题，如含有蛋白质与核酸的物质有哪些，请举例说明？蛋白质与核酸与人体有怎样的关系？等等，这类问题情境的创设，可以助推化学教学质量的提高。

四、结束语

综上所述，在高中化学教学中创设问题情境的意义重大，老师需要持续探索创设问题情境的创新方法，在合理创设之下，促使学生对化学知识进行更为全面的掌握，也进一步提高学生的化学学习兴趣、能力以及素养，为学生的全面发展奠基。