中职学生音乐教学中的审美教育

蒲星潼

（宁夏固原市职业技术学校 宁夏固原 756000）

审美教育是音乐教学的核心。在中职音乐教学之中，老师不能够仅将审美教育看作是一项教学任务，而是要在加强对其深入研究的基础上，探寻有效的审美教育路径，如此才可以在有效的审美教育之中，提升学生的想象力、音乐认知能力、创造力以及审美能力等，为学生今后的健康成长奠基。但就目前的中职音乐教学来看，审美教育的开展效果并不理想，所以文章关于此主题的研究十分必要。

一、中职音乐教学中审美教育的现状

（一）教师不注重对审美理念的渗透

受传统教育理念的影响，当下的中职音乐教学之中，部分老师仍比较注重对学生音乐技能的培养，使学生演奏技巧以及专业能力提升较快，但由于缺乏审美理念的渗透，使学生的音乐学习中缺乏情感，这就会导致学生的音乐学习像是在做工。在中职音乐课堂教学大多由老师的讲解以及学生的专业技能练习构成，学生乏思考和感悟的时间和空间，虽然学生的专业技能掌握效果理想，但是学生的音乐鉴赏能力往往不高。

（二）中职生缺乏审美观念

在中职音乐教学中实施审美教育，学生审美观念的培养也是十分重要的一点。但就目前的中职音乐教学来看，由于老师对审美教育的重视度不足，或是审美教育的方式过于单一，使学生的中职音乐学习兴趣不高，无法将自身的情感融入教学之中，这就会导致学生缺乏审美观念，会影响学生的音乐知识学习效果。在学生缺乏审美观念之时，会影响老师音乐教学能力的发挥，不仅阻碍了音乐教学的顺利推进，也影响了学生的健康成长。

二、中职音乐教学中审美教育的重要性

（一）提升中职音乐教学的质量

中职音乐教学的开展要以学生音乐知识和音乐技能的掌握，以及学生的音乐素养提高为最终目标。传统的中职音乐教学中，由于老师的“教”重于学生的“学”，导致学生在音乐课堂中无法获得良好的体验，影响了中职音乐教学的质量。而在实施中职音乐审美教育的过程中，老师会尊重学生的学习和体验主体性，既可以保证学生音乐知识的有效学习，促使学生音乐技能的逐步形成，也可以让学生将个人情感与创作者的情感进行融合，这样就可以实现学生对音乐作品的深层次学习和领会，如此就能够在提高审美教育质量的同时，提高中职音乐教学的质量和效率[1]。

（二）有利于学生音乐创造力的培养

在中职音乐教学中，学生对音乐作品的深层次学习十分重要，但是对学生创造力的培养也是至关重要的一点。通过在中职音乐教学中实施审美教育，老师会为学生提供多样化的审美教育活动，此过程中学生的音乐潜力会被挖掘，可以为学生音乐创造力的培养与提高奠定扎实基础。

三、中职音乐教学中实施审美教育的有效策略

（一）建立“以音乐审美为核心”教育理念

在中职音乐教学中实施审美教育，需要老师建立与审美教育相适应的教学理念，这样才能够为审美教育的顺利实施奠定扎实基础。因此，中职音乐老师需要明确音乐审美教育的重要性，要主动进入对审美教育的学习之中，如此才可以真正建立“以音乐审美为核心”教育理念，也才可以在该教育理念之下，构建更多适合学生的音乐学习活动，让学生在音乐课堂中收获音乐知识的同时，建立音乐审美能力[2]。

（二）选择合理的音乐教材

在中职音乐教学中实施审美教育，老师需要做好充分的教学准备。首先，老师要注重对音乐教材的合理选择，也只有在合理音乐教材的支持下，学生才会对音乐学习产生浓厚的兴趣，也才可以在快乐的学习之中，提升自身的音乐审美能力。其次，合理教材的选择之下，学生接触的音乐素材会越来越丰富，音乐欣赏的机会也会越来越多，会在潜移默化中提升学生的音乐审美水平，让学生与音乐作品形成情感共鸣。总之，音乐教材的合理选择十分重要，在具体选择之中，需要遵循广泛性、针对性、时代性以及趣味性的原则，如此才可以真正吸引学生的注意力，在合理教材的助力下，促使学生音乐审美能力的养成。

（三）丰富教学方式

在中职音乐教学中实施审美教育，丰富教学方式也是十分重要的一点。因此，中职音乐老师需要根据不同的音乐教学内容以及学生的学习特点等，选择合理的教学方式。比如在教学《保卫黄河》作品时，老师可以借助多媒体为学生展示相关的图片、视频，让学生感受黄河壮阔的景象，并让学生将自己的情感融入歌曲学习之中，对每一节歌词之中蕴含的爱国之情进行理解。然后，再为学生播放歌曲所处年代的爱国主义视频中，以此来将学生带入歌曲背后故事的深层次学习之中，既能够实现学生对音乐作品的有效学习，又可以达成对学生审美能力的培养。再如在教学《汉族民歌》之时，该歌曲需要借助学生对劳动号子的体验，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感，所以，针对该歌曲可以采取创设表演情境的方式教学，以便于学生在学习中对音乐的魅力进行真切感受，进而实现对学生的审美教育。另外，老师还可以将游戏教学法、互动教学法等引入教学中，在丰富的教学方式之下，实现对学生的审美教育。

四、结束语

综上所述，中职音乐教学中培养学生的审美教育意义重大，老师需要建立“以音乐审美为核心”教育理念，并从合理选择音乐教材以及丰富音乐教学方式等方面入手，让学生在丰富音乐内容以及音乐活动的支持下，提升学生的音乐学习兴趣以及审美能力，进而为学生音乐素养以及音乐教学质量的提升奠基。