“六环一体”校本研修模式助推青年美术教师教学成长

姜卿君

（大连博思中学）

我校实施的“六环一体”校本研修模式能帮助青年美术教师建立良性思维模式，提升专业素质，通过调动教师合作探究的激情、合理开展教学评价、运用现代信息技术、创新拓展课外教学活动等策略，有效提升课堂教学的有效性。

美术、音乐作为初中非统考学科，往往得不到家长和学生足够的重视，其中很大一部分学生将其视为消遣放松课或是利用上课时间偷偷写统考学科的作业。部分教师会产生倦怠心理，导致初中美术课堂愈发不被重视。传统美术教学多为单一的“教师示范—学生模仿”，导致学生难以发挥创造性，审美意识和美术素养难以提升。

一、青年美术教师课堂教学中的问题

（一）教学重难点把握不明确

青年美术教师在把握教材、学情上还不是特别得心应手，在教学内容设计上难以把握重难点，要么讲得过多，要么没讲全重难点。而一旦出现这类问题，就容易导致课堂教学内容杂、散、乱，课堂教学效率低，教学过程中师生对话不够顺畅。

（二）教学手段比较单一

由于教学实践经验和人文知识储备量的缺乏，青年教师短期内难以做到教学手段上的融会贯通。我校青年美术教师都是专业院校毕业，在校期间的专业课学习会使他们有较强的专业技能，但是，作为教师不仅要知道“教什么”，更要知道“怎么教”，教学手段和教学方式尤其重要。如何在最短时间内让青年美术教师快速成长，丰富和完善自己的教学方式就成了重中之重。

（三）课堂管理能力欠缺

青年教师大多刚刚走上工作岗位没多久，对从“学生”到“老师”这一身份上的转变还不能快速适应，缺乏良好的课堂管理能力。良好的课堂管理能够激发学生学习的积极性，从而进一步达到良好的教学效果。因此，教师的课堂管理能力亟待提升。

二、校本研修模式对青年美术教师成长的助推作用

（一）有助于建立良性思维方式

学校实行的“六环一体”校本研修模式是在学校、教师需求的引领下，以展示交流为载体，以任务为主线“发现问题—了解需求—明确任务—自主学习—群学交流—展示分享—再发现问题”的封闭循环研修模式。这种封闭循环的研修模式本身就是秉承人类意识形态里的逻辑所建立的，符合人类思维的发展方向，青年教师在这样的校本研修模式下逐渐形成更加完善的思维方式、做事习惯，有助于青年教师的全面发展、终身发展。

（二）有助于提升教师的专业素养

“六环一体”校本研修模式下，我校以“两段四项”体验式青年教师队伍建设模式体系为依托，以教师为研修的主体，构建教师之间的“学习共同体”，通过组织各项活动，加强青年教师队伍建设，促使青年教师身体素养、心理素养、道德情操、知识素养和能力素养的全面提升，促进青年教师身、心、德、技全方位发展。青年美术教师在此过程中得以逐步改正自身课堂教学方面的不足，实现快速成长。

三、校本研修模式下提高青年美术教师课堂教学有效性的策略

（一）实行高效课堂教学模式

学校倡导“在体验中找到自信，在活动中获得成功”的办学理念，实行“五步三查”高效课堂教学模式，班级学生四至五人为一个学习小组，每个学习小组由不同学习层次的学生组成，形成合作与竞争并存的有效学习机制。

青年教师上岗后，学校、教研组、备课组皆会组织青年教师开展业务培训，促进青年教师最快速度完成身份角色转换，适应我校的教学特色，真正理解“五步三查”高效课堂的教学模式。

在班级小组建设已经稳定的情况下，青年美术教师在美术课堂上组织教学更加得心应手，以任务为驱动，充分发挥学习小组成员之间的合作探究作用，形成不同学习小组之间的竞争机制。以七年级上册“大家动手做条龙”一课为例，学生需要在确定制作材料后，完成龙头、龙身、脚爪、龙鳍等的制作并对整条龙进行进一步加工装饰，让它更生动传神。

在有限的课堂时间内，为了最大限度提升课堂效率，提高学生的动手热情，青年美术教师采取小组合作的方式，给小组布置任务，约定完成时间，讲好注意事项后便交由学生小组去共同完成。学生之间的合作探究热情被充分调动起来，此举有助于青年美术教师把控课堂，从而获得更好的授课效果。

（二）提高信息技术素养

学校利用校本研修模式提高教师信息技术素养。青年美术教师结合学科特点，积极引入多媒体手段展示美术作品，供学生欣赏品评，同时还制作多媒体交互式白板课件，以此充分地丰富和完善课堂，调动学生积极性，有效吸引学生注意力，使他们全身心地投入课堂学习。以“单色版画”一课为例，青年教师姜老师利用移动设备和交互白板，实时记录了一些学生制版和印刷过程中的问题和亮点，在大屏幕上以视频形式予以展示，让学生收获成功的同时，也促进了教师对课例的深入研究和再创作。

（三）开设特色校本课程

为了发挥美术教师的专业技能，学校立足校本，开设特色校本选修课，其中包括“我与大师零距离”“水韵流彩”“折纸”“结绳”等课程，教师在课程中不仅教会学生美术技能，还培养学生的美术核心素养，让学生的审美、观察、动手能力和创造能力得以提高。

（四）开展课外美术活动

学校青年美术教师提出“大美术”教育观，让美术教育不再局限于课内教学，更创新拓展课外教学活动，成立美术社团，举行摄影外拍活动，让学生发现并记录身边的美好；走出教室，进行校园一角的写生教学；开展创意绘画活动，用巧手和巧思变废为宝，增强环保意识。初中美术课外教学活动的创新拓展，有效弥补了课内教学的不足，丰富了青年美术教师的课堂教学内容，调动了学生的学习热情，增强了青年美术教师的成就感，保证了青年美术教师的课堂授课效果。

“六环一体”校本研修模式真正做到从教师的需求出发，以教师为主体。青年美术教师在“六环一体”的校本研修模式下，业务能力得以迅速提升，课堂教学更有实效，学生的美术水平有所提升，综合素养全面发展，有助于推进素质教育。