谈素质教育下的初中语文阅读教学策略

冯梦芸

（重庆市綦江区羊角学校 重庆綦江 401420）

初中生正处于学习最关键的阶段，对学生的语文兴趣激发是非常有必要的，作为初中语文教师要注重教学方法的选择，尊重学生的主体地位，善于从学习习惯入手，注重课内阅读教学中的引导，通过分析文章中的人物性格特点和描写方法达到提高学生鉴赏水平的目的。教学是为了让学生更好的学习，在教学活动中渗透方法，能够培养学生的方法意识。翻阅初中语文课本，我们会发现课本中生活化的元素很多，初中语文教师要以生活为导向，引导学生把语文的学习由课本延伸到生活，在生活情境下运用语言文字，凸显语文的实践性特点，把语文教学中的字、词、句子品析都渗透到日常教学中去。

一、立足于教材，重视课本阅读

语文课本中有许多的阅读材料，对于这些阅读材料初中语文教师要充分的利用，深入的挖掘阅读文中的教学内容，引导学生对相关的语段和句子或者语言进行分析，让学生把课文的内容由课内延伸到课外，引导学生通过拓展阅读和对比阅读来扩大学生的视野，通过朗读理解来提高学生的阅读能力，促进学生的语言积累和运用，还能够通过阅读来启迪学生的思维，让学生的语文实践能力在课内阅读学习中不断的提升。对于课本中的文章我们不仅要读，还要精读。如鲁迅的小说《故乡》，对少年闰土儿时趣事的描写，容易引起学生的共鸣，因此对该人物形象的分析也能给予很大的热情，由少年闰土到中年闰土性格的变化自然而然的揭示了文章的主题，反映了当时社会人与人之间的隔阂。通过这篇文章的阅读，学生就能够学习对人物形象的分析，对文章主题的把握。对这些课本中的现代文名篇，教师要认真做好备课工作，将有关知识点渗透在课文教学中，既注意传授知识，又认真训练能力，既注重全篇训练，又紧扣典型语段剖析，从而激发学生思维，培养理解、鉴赏文学作品的能力。现代文阅读对于学生的考试和人生发展都是非常重要的，教材是最主要的教学依照，初中语文教师要不断加强课本阅读的质量[1]。

二、创新教学方法，发挥学生的自主性

教师的教学方法是学生学习的动力，传统的语文教师总是注重自己对于文本内容的解读，这种教学忽视了学生的主体性，更忽视了对学生的启发，教是为了让学生更好的学，初中语文教师要注重教学方法的创新，以学生的思维发展为前提，通过情境的创设来提高学生的学习效率，着眼于学生的阅读能力提高，还要注重对学生语言表达能力的培养，通过文章中精彩语言的品味，促进学生的语言积累，让学生在学习阅读文的过程中强化表达训练，培养学生的阅读能力和习作能力。教师还要采取多样化的教学方法，如组织学生开展小组讨论，以此来让学生找出最终的答案，这样也就可以帮助学生完善自身的知识网络，从而实现高效学习。例如在学习朱自清的《春》时，文中的很多词句都是清新自然、朴素明快并充满生活气息的，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片”这句话中，一个“钻”字表现了春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”加以修饰，让人感受到了春草的生机与活力，准确生动地描写出春草带给人的鼓舞和快乐。

三、教给现代文的阅读方法，提高阅读能力

语文教学中需要教师不断的总结，由于语文知识比较零散，需要学生掌握的内容也很多，如果每一篇课文都精细化处理，又会让学生感到眉毛胡子一把抓，抓不住重点，为了能够让学生提纲挈领的学习课文，教师要教给学生学习现代文的阅读方法，以点带全，提高阅读能力。初中语文课本中的文体大多是记叙文、说明文、议论文。记叙文先要整体把握文章内容，其中记叙部分记叙人、事、景等，议论抒情部分往往揭示文章主旨。然后再去把握关键词、句、段，根据其内容和位置的不同去分析其语言特色及作用。议论文要根据文章的结构分析出中心论点，往往出现在篇首或篇尾。再找出使用的论据，并分析用到的论证方法。分析说明文要先掌握其内容，包括说明对象及其特征等，还要找出说明顺序及说明方法，并根据关键词句分析语言特点[2]。

四、注意积累，加大课外阅读量

语言文字的积累是一个长期的过程，作为初中语文教师要注重课外阅读，让阅读成为学生的一种语文学习习惯，通过课外阅读来提高学生的文学素养。我们国家课程教学目标中明确提出中学阶段课外阅读量，还专门提出了一些具体的名著名称。另外，初中语文教师要鼓励学生阅读那些思想内容健康的读物。读物的内容和形式，要适合学生的年龄特征、心理特点和阅读水平。尤其是使学生明辨是非、善恶、真假、美丑，具有正义感，爱好和平，拥有爱心和温情的报刊杂志，如《读者》《青年文摘》等，这些杂志中的文章不仅增加阅读量，读完后还会给人以启迪，使人的情感得到升华。再比如在学习了胡适《我的母亲》课文以后，可以推荐阅读沈从文《我的母亲》、贾平凹《写给母亲》，让学生深刻感受母爱的伟大。

五、结束语

总起来说，初中语文教师要注重对学生的引导，加强对学生的课内外阅读材料的引导，通过创新课堂教学方法来提高学生的阅读教学水平，提升学生的语文素养，让学生从被迫学习语文，变成积极主动的去学习语文。