1+X证书制度下高职外语人才培养模式探索

战海林，杨 慧

（抚顺职业技术学院，抚顺 辽宁113122）

为了贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神中关于教育的重要论述，为了推进新时代职业教育的改革和发展，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，2019年国务院提出了《国家职业教育改革实施方案》（简称职教20条），其中重要改革部署和重大创新是将学历证书和职业技能等级证书相结合，逐步探索和实施1+X证书制度[1]。这将对高职教育现有培养体系的改革和完善产生巨大而深远的影响。1+X证书制度是高职院校落实立德树人根本任务，是完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企紧密合作[2]的根本所在，是为社会输送更多高素质综合型的技能人才的摇篮。

一、1+X证书制度的定义

1+X证书制度中的“1”是指获得职业院校学籍的学生在校期间完成规定的学习任务后获得的专业毕业文凭，是学历证书，是证明一个人的求学经历的证书；“X”为若干职业技能等级证书[3]，学生自主选择参加职业技能等级证书的培训与考核，不作为毕业的限制条件，但是学生在校期间获得的职业技能等级证书越多，就业创业的本领就越强。“学历证书+若干职业技能等级证书”制度的简称是1+X证书制度，指学生在校的三年期间通过学习和实践既获得了学历证书，又取得若干个对就业有帮助的职业技能等级证书。现在的职业教育最注重的就是这个“X”。学历证书反映的是学生在职业院校的学习能力，是对学生在校学习的基本培养要求，因此“1”是基础；职业技能等级证书是学生通过自己的努力获得的职业技能水平的证明，反映了学生的综合实践能力，因此“X”是“1”的补充、加强和深化。1+X证书制度强调在专业教学中将理论知识和实践技能相结合，有利于真正提高学生的外语专业技能和实践应用能力。

学历证书和职业技能等级证书相互衔接、相互融通、相辅相成。相互衔接和融通是指职业技能的标准与学历教育的培养和学习目标相互衔接。职业技能证书的培训内容与学历证书专业人才培养方案的课程内容相互融合[4]，通过开设专业课程和职业技能培训模块使技能培训过程与学历教育教学过程同步实施。

二、在高职院校外语专业实施1+X证书制度的重要性

（一）在高职院校外语专业实施1+X证书制度是提高外语人才培养质量的重要措施

在高职院校实施1+X证书制度能更好地服务区域经济，实现外语专业更高质量更充分的就业需求，也是新时代赋予高职院校新的使命。目前，高职院校人才培养不能很好地适应不断加快的产业转型升级，其吻合度和前瞻性与涉及科学和技术的深刻变革的新一轮科技革命存在一定差距。1+X证书制度很好地解决了这一问题：学校可以通过职业技能等级证书，加快人才供给侧结构性改革，有效推进人才供给侧与需求侧全方位对接；复合型技术技能人才的培养符合企业发展的需要；以更专业的技术能力满足不同岗位的需求；加强学生就业创业本领；提高外语人才培养质量[5]。

（二）在高职院校外语专业实施1+X证书制度是深化校企合作新模式的重要途径

目前，大部分职业院校的校企合作没有真正深入实施，只是处于浅层次，或流于形式；原来的各类证书把作为证书的主要实施者和需求方的企业和学校排除在外，企业、学校合作的积极性不高；各个行业的发展日新月异，各类技能等级证书跟不上行业的发展，不能适应新技术的要求；发证的部门不统一，多个部门发同一岗位的技能等级证书，让学校和企业不知所措。随着1+X证书制度的逐步展开和完善，这些问题会迎刃而解。职业院校将和行业协会、行业优质企业一起积极整合双方教学资源，共同开发适合1+X证书的培训标准、培训内容、培训教材以及行业认可的证书，学生在校期间可以选择认为对自己将来找工作有帮助的技能等级证书；各种技能证书之间的行业认可程度和质量决定了该技能证书的竞争力。当职业院校的人才培养标准由企业、行业协会和学校联合开发，学生对职业技能等级证书的需求增大时，新的校企合作模式随之出现，学校根据企业需要培养人才。学校和企业因为共同利益必然深度融合和发展，必将共同建设和享用知识体系、师资团队和实训基地。

（三）在高职院校外语专业实施1+X证书制度将开创学历教育与培训、评价相结合的新模式

国内外有许多学者都提出过关于校企合作、校企共同育人的技能型人才培养理论，但在中国的职业教育中学历教育和技能培训严重脱节。在高职院校外语专业通过实施1+X证书制度，能够充分发挥学历教育和技能培训各自的优势，调动社会力量参与职业教育的积极性，共同建设、配置双师型队伍；引领创新培训和评价新模式，深化教师、教材、教法“三教”改革[6]；学历教育、培训内容可以相互融合：某些课程可以在教学过程中将技能证书渗透其中，将考证与技能培训以及理论教学融合在一起；也可以将现有部分教学内容（如实践技能课）移至培训体系中，也就是说学生完成该课程学习后随即参加证书考核，完成证书考核也就完成了课程考核。

三、实施1+X证书制度对高职外语教学的影响

（一）实施1+X证书制度对高职院校外语专业自身的影响

1+X制度要求高职院校的学生在校期间通过专业学习取得相应的外语毕业证书，同时又鼓励他们在校期间考取多个职业技能证书。这就大大增加了高职毕业生的就业竞争力。

1+X制度的实施强调学生的实际动手能力，因此会促进高职院校制定新的适应外语岗位需求的外语教学标准，不断完善外语教学体系，课程设置和课程安排也会最大限度做到理论与实践相结合，学生在新的教学标准和教学体系下实践技能不断提高。

1+X制度的真正实施需要第三方也就是行业组织和培训评价机构的加入，在与相关企业的联系和合作越来越多的同时，高职院校自身的亮点和特质会逐一显现，外语专业的社会影响力会大大提升，办学效果会越来越好，社会知名度和认可度也会得到更大提高。

（二）实施1+X证书制度对高职院校外语专业学生的影响

1+X制度在高职院校外语专业的实施对学生最大的影响是学生在掌握外语专业技能的同时，实践应用能力也相应提升。高职院校学生在校期间通过1+X制度这个理论与实践相结合的纽带，通过参加技能培训，真正消化和掌握所学的理论基础知识，从而使所学的知识与社会所需相契合[7]。高职院校外语专业学生在上学期间所掌握的各项职业技能和毕业前取得的职业技能证书会拓宽学生的就业本领，必将成为学生择业的重要资本，能够为将来寻找工作以及获取较高的待遇奠定基础，这些光明前景会激发他们学习外语的动力，提高学习外语的积极性。

（三）高职院校外语专业实施1+X证书制度对社会的影响

1．高职院校外语专业实施1+X证书制度会推进社会生产迅速发展

1+X证书制度会极大地推进高职院校人才模式改革，学生的专业技能培养不断提高，学生的就业和创业能力不断增强。高职院校致力于提升学生应用技能，因此，1+X证书制度会积极推进高校培养出一批当今社会急需的高技能人才，为社会生产快速发展奠定基础。

2．高职院校外语专业实施1+X证书制度为考证社会培训机构带来了新的机遇与挑战

由于1+X证书制度的实施，职业教育正式进入“考证时代”，学生为了考证能够顺利通过，需要借助社会考证培训机构的力量，需要考证培训机构的培训指导，这就为考证社会培训机构带来了新的机遇与挑战。1+X证书制度会使考证培训由原来的不正规逐步向规范化转变，学校为了防止学生无意义、无目的地只是为了考证而考证，也正逐步建立更加完善的考证体系，学校为学生考证进行指导，学生从学校得到各方面的考证信息和培训信息。每个技能证书的考取建立在学历教育的基础之上，1+X证书制度既重视学历教育基础性的作用，又重视各个技能证书的获取。

四、高职外语专业实施1+X证书制度的路径

（一）创新外语专业人才培养方案，优化外语课程体系，明确人才培养目标

1+X证书制度在高职院校外语专业中的实施是职业教育改革的一种体现，符合现代社会对人才的多元化要求。高职外语专业人才培养应服务于区域经济，适应区域产业转型升级需求，实现与区域经济的共同繁荣。1+X证书制度在鼓励学生取得毕业证书的同时取得多种技能证书来满足区域经济发展的需要，这就要求高职院校外语专业创新教育体系，优化教学方案，建立与1+X证书制度要求相匹配的课程体系[8]，注重知识的应用和实操能力，培养复合型专业技术人才。高职院校外语专业在对人才培养方案进行创新时需要与岗位需求逐一对应，以1+X证书制度的标准要求为基础，对课程体系、教学内容、教学方式与考核方式等进行调整，将专业知识教学与职业实践技能教学紧密融合，将1+X证书制度贯穿于教育链、人才链、创新链，把握课程体系改革的重点，以此满足学生职业技能提升的需求，有效推进人才供给侧与需求侧全方位对接，为技术技能复合型人才的有效培养奠定稳固的基础。

（二）提高专业教师师资力量，加强外语专业“双师型”队伍建设

1+X证书制度的实施离不开教师，教师是主导，在高职院校英语专业中实施1+X证书制度对教师的教学质量和教学效果提出了更高的要求：既要求教师能进行学历教育的基础知识的讲授，同时又要求教师本人必须拥有职业技能的过硬本领。高职院校要积极强化专业教师队伍的师资力量，打造专业带头人、骨干教师、教学名师、企业兼职教师队伍；同时与相关企业紧密联系，派教师到企业进行技能进修培训，访问交流学习，加强师资队伍职业技能水平；结合外语专业教学实际和岗位需求，打造外语专业“双师型”队伍[9]，为外语专业教学和技能教学提供有力保障；教师需要了解证书培训的相关要求，掌握证书制度教学培训的重点；专家学者、骨干教师和企业资深人员审核学生的职业等级证书，教师与企业人员共同重新编写适合1+X证书制度要求的重视实践技能的教材，打造职业技能和专业技能相融合的特色课程教材和课程体系，在提高教师队伍师资力量的同时实现对1+X证书制度下英语专业证书培训教学的最优化。

（三）加强校企联动，实现校、企、生三方共赢

1+X证书制度在外语专业的实施是高职院校教学创新改革，高职院校积极深化与企业之间的交流合作，与企业共同育人，共同培养外语专业学生的实践操作技能，开启了行业企业与学校合作新篇章。

第一，高职院校与企业合作搭建理实一体的外语专业实训基地，为外语专业学生提供实践操作的场地，由专业教师与企业人员相互配合为学生开展综合性的教学活动，保证学生对外语技能的完整、系统、专业地掌握，保障学生外语技能符合职业等级证书的评定标准。

第二，学校积极邀请企业外语行业优秀人员进校园与学生面对面进行岗位经验分享，解答学生在外语实训中遇到的各种问题，为学生提供学习建议。

第三，企业直接参与外语专业教学计划和课程体系设置，在专业实践方面对课程教学体系进行优化，外语专业在课程建设、教材开发、实习实训基地建设、师资队伍建设等方面与企业深度融合，共同构建以本校实际教学情况为前提的外语人才培养机制，促进学生英语专业技能水平的不断提升[10]。

（四）构建技能型考核方式

1+X证书制度的实施必然改变原有的考核方式，需在原有的考核方式中融入1+X证书制度考核标准，加大对学生实践能力的考核，通过职业技能证书考试的学生可以申请相应的课程免考。在考核中可增加企业外语从业人员，通过企业方的实际工作任务，从更全面、更广泛和更专业的角度考查学生的实际业务能力，帮助学生认识到所学知识的不足，有针对性地采取措施，确保考核机制的客观性、完整性和规范性。考核方式的改变要求专业教师转变教学观念，创新教学手段，寻找实用的教学资源。在日常教学中教师应与学生多沟通，了解学生在外语技能培训中遇到的诸多问题，及时调整教学设计，为学生构建更高质量、更高效率的外语实训课堂。

1+X证书制度是外语专业一次重大教育改革，目前还处于探索阶段，无论是证书的种类和内容还是培训的主体与考核标准、学分银行建设等，都面临诸多的机遇和挑战。外语专业以这些机遇和挑战为契机，以1+X证书制度为指导，促进外语技术技能人才培养质量的提升。