坚持就业导向，推动中职计算机教学模式发展

唐 华

（贵州省安龙县中等职业学校 贵州黔西南 552400）

现如今社会对计算机专业人才的需求是非常大的，但中职计算机专业学生的就业率却是比较低的，其根本原因在于中职院校的人才培育标准与企业对人才的需要不相符。[3]因此院校要从市场的需求出发，改善以往的人才培养模式，让毕业生能够满足市场的需要，继而提升就业概率，促使中职学生有真正的用武之地。

一、就业导向下中职计算机课堂教学的优势

在我国市场经济快速发展的大背景下，社会也逐渐提高了对人力资源优化的配置标准。所以中职计算机教师在进行课堂教学时，要立足在社会对人才要求的基础上，将就业当做导向，对中职计算机课堂的教学效果进行巩固与提高。通过这样的方式，中职院校不仅可以改善现如今中职计算机专业学生就业难的问题，还可以避免他们在找工作时发生所学知识与岗位不对应的现象。若学校以就业为导向，那么便会让教学预期目标和企业的岗位相结合，继而缓解了专业水平和社会要求不对应的问题。另外，中职院校计算机专业学生在就业的导向下进行学习时，还可以合理分配到相关的教学资源，调动起学生的积极性，对教育资源进行充分且合理的应用。

二、计算机专业毕业生的就业需求与现状

现如今许多网络公司和创新类型的产业都较为关注自家员工的专业水平与能力，也看重员工是否有创新性思维。创新才是企业进步和发展的关键所在，而有关企业对该专业创新人才的需求也是极其强烈的，绝大多数毕业生的工作单位都为私有制企业，就业方法也从单一到灵活，这就导致了就业竞争逐渐加剧，中职学生没有用武之地。

三、就业导向下中职计算机课堂教学的开展策略

（一）遵循就业导向，确定培养目标

中职院校的学生具有年龄小、基础差的特点，所以学校教师要将就业当做导向，提升他们学习的积极性与主动性。计算机教师在对计划进行制定时，要明确培养的目标，在此基础上科学合理地将教学计划制定出来，并加大校本教材的开发强度与力度。现如今许多工作岗位中都会对个人证件有所要求，而计算机领域的最低就业门槛便是计算机二级。所以中职院校的计算机教师要培育学生良好的操作能力，将计算机二级的考证当成主要教学内容，把Word文档、PPT及表格的操作方式与细节特征普及给他们，以此在学生反复操作和练习的过程中熟练掌握计算机应用技巧。[4-6]另外，教师还要将市场的需求作为导向，让教师从网络了解、实地考察与市场调研中关注市场的动态，了解到现如今计算机市场对人才的需求，并及时改善备课环节。

例如，当前的计算机就业市场中就显露出了许多企业都想要能够处理大事件与分析大数据能力的专业创新型人才。因此中职计算机教师要将此当作教学预期目标，促使中职学生建立起数据库，提升分析数据的水平。通过这样的教学方式，教师不仅可以让中职学生更加适应社会的需要，还能够让他们将就业作为导向，高效地完成学业，避免和现今社会中企业发展现状脱轨的问题出现。

（二）进行层次划分，灵活设置课程

我国古代的教育学家孔子就已经提出了“因材施教”这一教学手段，也是教育领域的一个教学标准。但现如今中职课程的开设都是以一对多的模式，教师资源和教学资源都相对有限，无法完全地让每个中职学生都能够参与到教学过程当中。因此中职计算机教师在就业导向下便可以开展分层教学，让不同层次的学生分别满足企业中不同岗位的需要。[7]划分层次这种方式不仅能够照顾到学生的个体差异，还能够使所有学生都能够在不断学习中提升自我，实现对口就业。

例如，中职计算机教师可以让那些有更高层次学习需求的、基础知识掌握非常牢固的学生去一些对岗位需求较高的企业进行工作，使他们能够用知识充实自我，继续追寻更高的学历；而那些想要直接进入社会中发展的学生，中职计算机教师就可以为他们开设出一定的选修课程，促使其能够依照着自己的爱好与特长掌握一些企业知识，充实就业应聘成功的资本，教师还可以为这部分学生提供一些与职业技能类似的课程，促使他们能够在就业导向的学习中不断提升自我，形成良好的职场竞争能力，提升就业概率。

（三）设计教学内容，提高学习兴趣

在就业导向下，中职计算机要为学生设计出良好的教学内容，提高课堂的趣味性与有效性，促使他们可以在教师的培养下逐渐产生学习计算机专业知识的兴趣，激发出掌握计算机技术的积极性，增长学习应用技术的热情。中职计算机教学过程中最具魅力的地方便在于教师无时无刻都在用多媒体设备进行演示和教学，而多媒体设备具有集声音与影像为一体的特征，可以触及并提升学生的感官体验，让他们的大脑皮层时刻处于兴奋的状态，以此将注意力全部集中到课堂教学之中，符合就业导向下的教学要求，也促使他们全部参与到中职计算机教学过程之中。

例如，中职计算机教师在对学生普及“Photoshop”的相关知识时，便可以充分利用多媒体技术，将一些精美生动、趣味性十足的PS作品展示给学生，使他们的注意力全部集中过来，意识到PS技术的神奇和独特之处，激发出学习兴趣。之后，教师要让学生随机选择出一些图片进行PS练习，不仅可以使他们有效掌握这项技术，还可以让学生充分发挥出自身的想象力，培养良好的创新性思维。在就业导向下，中职教师可以组织学生接一些商业化的单子进行充分练习，促使他们了解到PS技术的应用范围，对相关可得利益也有着充分认识。当这种商业化的练习模式逐渐介入后，中职计算机课堂便可以变得更加丰富多彩，以此提高中职学生学习的热情，在不断地练习中提升自己的PS水平。之后教师还可以选择一些难度更高的单页让他们练习，在就业导向下形成良性循环。

（四）符合社会需求，开展项目教学

中职计算机教师在对项目教学法进行相关设计时，要注重项目的选择，把项目过程的实施、最终成果的演示、考核后的评估归纳与结合现代化教学与实验等过程融合到一起。目前许多建筑或工程行业中都会用到计算机技术来进行模拟建造，以此提高工作效率与经济效益。因此中职计算机教师就可以选择一些合适的项目类型，来让中职学生在企业的标准下进行实践演练，促使他们逐步完成一个完整的项目流程，提高其重视程度，在查阅相关资料、自学有关知识、寻求教师辅导的过程中提高实践水平与应用能力。通过这样的方式，教师不仅可以充分挖掘出中职学生的学习潜能，还会逐步提高他们的计算机应用技术，使其养成正确的信息搜集能力与信息的处理能力，提升动手实验能力与分析问题的能力等。

（五）吸引用人企业，提高实践能力

中职院校如果想要提高学生的就业概率，那么就要让相关企业参与到院校的教学过程中。现如今许多中职院校的教学都具有滞后性，但企业中的有关技术大多都是采用社会前沿的。况且，当下社会中对计算机人才的需求不断加剧，只依靠教师在学校中讲授的知识是远远不够的。当相关单位参与到教学中后，便可以让企业储备一定的人才，促使中职院校计算机教学有效地自我革新。因此在就业为导向的中职计算机教学过程中，院校要大力吸引一些企业参与其中，签订人才的培养协议，从他们的用人需要入手，对学生进行教学，也实现了另一种方式的校企合作。与此同时，中职院校还可以让计算机科目的教学参与到社会的实践当中，增长职业经验，提升专业技能。教学是办学的根本，所以中职计算机教师也要不断提升自己的专业水平，优化素质结构，努力成为高水平的“双师型”教师，找准与市场接轨的企业，提高职业教育自身的课程开发能力，促进职业教育改革和人才培养模式的转变。

四、结束语

成功就业是广大中职学生未来的主要规划，也是能够使其进入社会、不断发展、拼搏进取的关键途径。因此教师要以就业为导向开展计算机教学，使他们的学习丰富多彩。