检验技能竞赛视野下生物化学实验开设分析

杨霈瑶

（汉中职业技术学院 陕西汉中 723002）

生物化学作为医学检验技术专业的基础课程，其开设的实验课程可以有效培养学生实践能力，拔高操作水平，对于培养学生寻找问题、分析问题、解决问题的综合素养具有良好的促进作用，而检验技能竞赛作为检查和提高学生实验能力的重要措施，对于生物化学实验的开设具有至关重要的意义。[1]

一、生物化学实验的简单分析

（一）生物化学实验的概念分析

生物化学是医学检验技术专业的基础课程，也是日后学习和工作的基础，而生物化学实验作为课程配套的实验课程，通过以课程的相关内容为参考，结合实践的理念和原理，让学生对课程中所学的知识进行应用和熟练，从而有效掌握课程所包含的内容。

（二）生物化学实验的作用分析

生物化学实验，通过结合课程教材内容，利用实践的原理和理念，可以让学生在应用中对所学的知识进行熟练和掌握，可以有效增强生物化学检验的教学效果。不仅如此，在实际应用过程中，会出现很多的不可控的突发状况，学生通过提前感受，并自己进行分析和解决，可以有效增强学生的操作和专业能力，进而促进学生的全面发展。

二、检验技能竞赛的简单分析

（一）检验技能竞赛形成的原因分析

1.职业教育改革的要求。随着课程改革的不断推进，国家对于专业性技术人才越来越重视，教育部提出“普通教育有高考，职业教育有职业技能竞赛”的新型教育理念，给医学检验专业学生的技能和能力提出了新的要求，从而检验技能竞赛开始形成。

2.专业发展和时代发展的需求。医学检验专业是医学中的重要组成部分，对医学的发展和进步是至关重要的，但是受传统观念影响，大都对医学检验专业不太重视，把眼光都放在高精尖的专科医生之上。而随着社会的不断进步，对于医学专业的需求也发生了改变，检验专业的作用也越来越明显，促使了检验技能竞赛的形成。[2]

（二）检验技能竞赛对生物化学实验的意义分析

1.可以激发学生兴趣。竞争一直是促使人进步的重要因素之一，有竞争就会有荣誉，在开展检验技能竞赛的过程中，可以促使学生之间相互竞争，刺激学生好胜心，从而有效激发学生的学习热情和学习兴趣，对于课程教学的效率和效果具有明显的促进作用。

2.可以提高学生的实践能力和心理素质水平。检验技能竞赛作为区域内的大型赛事，其专业性和权威性是不容置疑的，学生在参加检验技能竞赛时，可以磨炼自身的专业能力和心理素质，对于后期生物化学实验的开设具有很大的积极作用。

3.可以为生物化学实验的开设提供参考。检验技能竞赛作为一种赛事，既是一种竞争，也是一种考验，可以有效展现出生物化学实验开设中存在的问题，对于提高生物化学实验的水平具有很强的提升作用。

三、当前生物化学实验开设的现状分析

（一）课程教学现状分析

生物化学作为医学检验专业的基础课程，其目在于为医院检验科培养能够胜任的医学检验型人才，对于医院的正常运行是至关重要的。[3]但是当前高校在进行医学生物化学教学时，大都忽视了生物化学实验的作用，只是依托教师的课堂讲解，就算开设的实验性课程也只是让学生按照老师的引导进行规范操作，极大限制了学生的思维，对于学生分析问题、解决问题的能力影响极大。

（二）教学硬件分析

当前，高职医学类院校是医学检验人才培养的主力，由于高职院校自身办学条件的特点，开设生物化学实验课程的有关硬件设施和所配置的器材能满足学生的基本技能训练需求，对于充分开展生物化学实验教学是一定的基础和支持作用。

（三）教师队伍分析

上文中提到，高职医学类院校是医学检验人才培养的主力，而因为高职院校自身特点的影响，其师资队伍的配置方面，不仅表现在教师人员的欠缺，课程任务量大，还体现在部分教师并没有主修检验医学这一专业，导致生物化学实验课程的开设只局限于基础实验，并未充分和临床检验实际应用连接。

四、检验技能竞赛视野下生物化学实验的开设思路分析

（一）以检验技能竞赛视野为依托，完善生物化学实验的教学设计

教学设计是开展教学的基础，也是保证教学效率和质量的重要保障，生物化学实验教学也不例外。但是，当前大多数的医学检验专业在开设课程时，都主要是以理论为主，通过大量复杂多样的理论让学生进行理解和记忆，对于学生实际操作能力的重视并不够，使得学生毕业后，还需要大量的时间和精力去适应工作的节奏，积累工作的经验，对于学生后面的发展十分不利。其实，随着课程改革的推进，大部分学校已经增设了生物化学实验类教学，但在实际开展的过程中，大都是由教师为主导设计实验，然后为学生讲授实验的原理和过程，让学生按照规定开展实验，极大地限制了学生的思维，不仅没能取得好的效果，还极大挫伤了学生的学习兴趣，对于生物化学实验课程的教学效率和质量影响极大。因此，在对检验技能竞赛视野下生物化学实验的开设思路进行分析时，可以通过以检验技能竞赛事为依托的方式，对生物化学实验的教学设计进行完善，从而顺应时代发展的需求，更好地为社会输出实用型和全面型人才。

比如，在对生物化学实验的开设思路进行分析时，可以通过以检验技能竞赛项目开设为依托的方式，对生物化学实验的教学设计进行完善，从而满足时代提出的新要求，促进学生的全面发展。在实际进行完善时，教师要先对检验技能竞赛考察的内容和标准进行全面的了解，并通过分析和整理，设置适应性的教学目标。如教师可以寻找以往开展过的检验技能竞赛，按照大范围、多时间段的原则进行寻找，然后把竞赛委员会颁发的内容和要求进行摘抄，通过相同点合并、不同点动态调整的方式，完善自身的教学目标。其次，教师还要在教学目标完善的基础上，合理利用当前应用广泛的教学模式和理念，对教学进行合理的设计。如，教师可以利用网络教学、分组教学、生态教育理念等，合理设计生物化学实验教学，以网络教学为例，教师可以和国内比较权威的相关专业专家进行合作，通过远程连线的方式，对学生生物化学实验的过程进行评比，通过查漏补缺的方式，有效增强学生的能力。

（二）以检验技能竞赛视野为依托，对生物化学实验开设的硬件设施进行完善

教学设施是保证教学效率和效果的重要基础，因此，在对生物化学实验的开设思路进行分析时通过以检验技能竞赛项目所使用的仪器为基础，完善生物化学实验中硬件设施，从而有效为生物化学实验的开设和教学提供基础和前提。在实际进行完善时，教师和学校可以对检验技能竞赛中要求使用和需要使用的硬件设施进行完善，从而保证生物化学实验开设的合理性，有效提升生物化学教学的效果。如，可以在保证学生基本技能训练仪器配置完全的基础上，对检验技能竞赛中需要用到的仪器设备、虚拟仿真软件等等进行补充和更新，从而为生物化学实验的开设提供硬件保障，促进生物化学实验的开展。其次，学校和教师还要多关注检验类仪器的科研发展，不仅要跟上检验技能竞赛的脚步，还要走在时代的前列，对于一些技术先进、技能全面的仪器进行提前引进，从而提升医学检验类学校的水平。如，学校可以和市场上的一些医学器材研究所进行合作，通过资源共享的方式达成合作，科研所免费把自己研发的器材供学校教学使用，学校为科研所的研发器材进行使用和检验，并提出合理有效的建议。最后，学校和教师在积极引进硬件设施时，不能只停留在形式上，要充分发挥其应有的效果，通过设置研究小组的方式，在师资队伍中选择优秀的人员组成研究队伍，对新引进的硬件设施进行研究，包括使用方式、注意事项、使用流程等进行全面细致的实验，并以书面形式进行展现，保证引进硬件设施能够物尽其用，从而有效促进生物化学实验的开设和发展。

（三）以检验技能竞赛视野为依托，对生物化学实验开设的师资队伍进行完善

在进行教学活动时，除了教学设计和教学硬件设施以外，教学的师资队伍也是非常关键的，教师不仅是教学活动的实施者和设计者，也是教学活动的主导者，对于生物化学实验的开设是至关重要的。因此，可以在上述两点的基础上，依托检验技能竞赛，对生物化学实验开设的师资队伍进行合理有效的完善，进而为生物化学实验开设的水平提供保障，有效增强生物化学实验教学的效果。

在实际进行完善时，可以顺应检验技能竞赛的要求，更多发掘“双师型”教师加入到师资队伍中，进而有效增强生物化学实验开设的效果。首先，在建设师资队伍时，学校要对先对教师的理论教学能力进行全面的考核，不仅要对教师有关检验学理论知识的掌握进行考核，还需要对教师的教学能力进行全面的考核。其次，学校还要对教师的专业技能水平进行考核，在考核时，可以通过实际操作为主的方式，选择检验学专业中的重点和难点问题，让教师进行实际操作和解决，保证教师的专业技能水平满足教学的需求，有效迎合检验技能竞赛的要求。不仅如此，学校在建设师资队伍时，可以通过“双师型”人才优先录取，或者从医院权威检验科医生中进行客座引进等方式，有效增强师资队伍的水平，建立一支高技术、高水平的师资队伍。

五、结束语

在对检验技能竞赛视野下生物化学实验的开设思路进行分析时，首先要对生物化学实验与检验技能竞赛进行充分了解，结合当前生物化学实验开设的现状，采取具体问题具体分析的方式，对生物化学实验开设的教学设计、教学硬件设施、师资队伍等进行全面完善，从而在顺应时代需求的基础上，促进生物化学实验的开展。