职业院校深入开展产教融合对提高自身服务地方经济发展能力的研究

原孝贞

（哈尔滨技师学院 黑龙江哈尔滨 150028）

我国经济经过改革开放40余年的发展之后，经济建设已经取得了巨大成就，经济总量跃居世界第二位。但是也应当看到我国经济发展当中的一些突出问题，比如内需不足问题，经济结构问题等，这些问题的存在都制约着我国经济实现转型升级，实现更高质量发展的目标。在我国经济状况当中，地方经济因为一些原因导致发展较为缓慢，而职业院校在培养人才，促进项目孵化等方面发挥着重要的作用，这就有必要针对产教融合模式进行研究，找到相关服务地方经济发展的策略，推动地方经济健康发展。

一、产教融合模式的意义和作用

（一）符合职业发展规律和要求

职业教育的最终目的是为社会输送人才，人才要走上就业岗位，实现自身的发展。从现代经济发展趋势来看，职业教育学生大军必将越来越壮大，加强学校和企业的联系和合作，是职业教育发展的必由之路。随着中国经济新的发展目标的确定和要求，职业教育必须要对教学活动进行创新和完善，以新的产教融合模式推动教学活动的创新和发展，培养一批批高素质专业技术人才，在将来走向社会就业岗位之后实现更好的发展。从以上来看，产教融合模式的发展符合现代职业教育内在要求，是对现代职业教育的积极探索和创新。

（二）有利于促进学生全面发展

传统教学过程较为重视理论教学环节，在这一过程当中，学生的理论知识素质可以得到有效地培养和提升。但是仅凭学校一些简单的实践教学活动，难以满足社会对于毕业学生专业技术素质的要求，这也导致学生在进入社会之后难以实现良好的就业发展，从而阻碍学生的全面成长进步。产教融合模式下，教学活动不再简单地只关注对学生基础理论知识的培养，更加关注对学生实践技术的培养，让学生在校园学理论，企业学技术，同时可以将理论与实践操作技术相融合，实现创新，这就可以为学生创造良好的发展空间，促进学生的全面进步和发展。

（三）有利于提高教师素质

现代职业教学活动的开展，与学历教育存在一定的区别，学历教育专注于对学生素质、知识的培养，而职业教育的侧重点关注于对学生实践技术的培养，重点围绕学生的就业工作来开展。在这一目的下，教师能力素质的高低就受到各界的广泛关注，教师如果有较高的基础理论素质和教学能力，那么就可以为学生提供高效的教学指导和丰富的发展规划辅导。产教融合教学模式的开展，就给教师教学素质的提升带来了良好的条件和机会。产教融合背景下，教师不仅是要关注于课堂教学活动的开展，也需要对当前的产业状况进行研究，到企业进行参观见学，教师在这一过程当中可以对自身的教学理论内容进行完善和发展，对实践技术形成新的认识，从而总结出新的教学发展方向和实践教学内容，实现教学能力素质的提升。

（四）有助于促进职业教育的健康发展

随着产教融合模式的提出，在这一新的办学思想的指导下，学校的办学活动紧紧与地方产业挂钩，通过建立产业研究中心、创建实践教学基地等活动，与现代技术紧紧相连，这就为教学体系的转变提供了方向。随着更多高素质人才向社会的输送，这些人才在社会实践当中取得一定的成绩之后，再将产业发展新技术新理念反馈回学校，这就可以促进学校的发展，有助于职业教育的健康发展。

（五）有助于促进地方经济发展

职业教育最为直接、突出的目标就是为社会输送专业技术人才，这些人才在今后的岗位上以自身的专业的理论知识开展岗位技术探索，实现新的理论创新和技术发展，这就可以为企业发展作出新的贡献，在企业中工作的职业教育人才就可以形成巨大的合力，从而推动相关产业的发展，而一个个产业的发展，便可以实现地方经济的健康发展。产教融合背景下，学校和地方企业进行合作，可以建立产学研究项目孵化中心，对社会一些行业和产业进行科学研究，找到行业发展存在的问题，提出相关产业发展的路径和策略，将项目进行孵化和实施，从而为社会经济发展注入新的活力和生机。

二、推动产教融合提高服务地方经济发展能力的路径

（一）改革产教融合校企合作机制

2018年，随着新的《职业院校校企合作推进办法》的实施，国家对于校企合作模式的发展给予了新的重视和认可，并对新的校企合作工作的方向提出了要求，要求产教融合、校企合作等现代职业教育模式的开展要变政府主导为校企主导，这就为新时代背景下产教融合模式的开展提供了新的政策依据。

在新的政策制度出台之后，职业院校要针对产教融合教学模式的开展，首先要从合作机制上进行完善和改革。在之前由政府主导的校企合作、产教融合模式中，一些院校和企业的融合活动多是由政府行政指令来推动的，一些院校和企业的融合度并不像想象中的那么契合，这就导致一些校企合作活动的效果并不够好。新的产教融合指导政策下，首先要以校企主导为依托，保证校企融合度，保证融合工作的前提，以校企合作机制的完善为前提，推动产教融合模式的发展和完善。

（二）加大师资力量投入

师资力量的强弱是一个学校教学质量和教学层次高低的一个表现方面，师资力量的强弱也会影响教师教学效果的好坏，当然师资力量的强弱并不完全能决定学生学习水平和层次，学生技术水平还受到其他方面的影响。但是师资力量是教师开展教学活动和学生开展学习活动的基础，充足的师资力量可以帮助学生更好地开展学习活动，从而有助于技术水平的提升。

加大师资力量投入应当找准方向，精准发力，切实提升学生学习硬件设施条件，为学生学好技术打下基础。首先，职业院校应加大对基础设备的投入，保证教师在教学过程中基础设备的完备，以更好地为学生讲解先进技术，让学生更好地理解先进技术装备。其次，院校和企业也应共同针对某一产业发展，共同加大对相关教学活动的支持和投资，为企业发展储备人才，企业具有逐利性，院校舍得投入资金开展合作，自然可以吸引先进企业提供优秀技术人才指导学生学习先进技术。

（三）建立产学研究基地

当前社会新技术、新概念的发展层出不穷，这就为企业的发展创新带来了新的元素，同时也对企业发展提出了新的要求和挑战。受到传统校企合作模式不深入的影响，产业与教学工作的联系不够紧密，院校研究项目的孵化工作并不顺利，效果也不够好。

产教融合背景下，院校和企业应当尝试建立产学研究基地，以共同的项目研究活动为基础，推动新技术和新理论的发展，从而孵化为一个个企业项目，推动企业的快速发展。企业在新技术研发和新理论创新方面受限于经营活动和资金的问题，可能存在一些难度，这就提示企业要主动寻求和院校开展合作，以院校的理论和技术为基础，融入企业经营活动实际，从而形成对产业发展产生新的方案和计划，实现产业的创新和发展，从而促进地方经济发展。

（四）建立实训基地

职业教育活动的开展不光是要培养学生的理论知识素质，更要注重对学生专业实践技术能力的培养，在传统教学活动当中，针对学生的专业技术素质教学活动较少，教学活动不够深入，导致学生的实践能力得不到有效提升。

针对学生实践技术素质不强的问题，产教融合模式的开展，对于学生专业素质的提升来说具有十分明显的作用。在产教融合模式的指引下，院校和企业要建立完善的实训教学基地，在基地当中为学生提供完整、科学的实训课程，同时院校可以聘请一些地方企业当中有经验有技术的专家来到基地为学生进行授课，帮助学生了解前沿的实践发展方向，促进学生实践技术素质的提升。

（五）接轨地方产业发展

产教融合教学模式的一个重要作用就是为地方经济发展服务，产学融合在推动地方一些行业和产业当中可以发挥巨大的作用。首先，地方经济发展日新月异，一些产业和行业的发展也在随时进行升级换代，这就需要从前沿理论指导层面进行创新和完善，从而推动地方产业的大力发展。

在产教融合背景下，教学活动需要结合当前经济发展的一些新概念，如：互联网+；智慧产业；共享经济等新事物，这些行业的飞速发展，使得一些企业在经营活动当中缺少足够创新理论支持经营活动的开展，基于产教融合模式的大力发展，在今后的校企合作活动当中，院校应紧紧跟随时代潮流，对这些新领域新样态进行理论研究和完善，以这些新颖的理论知识指导学生开展学习活动，从而为企业经营提供理论支持，为企业发展输送新型人才，实现产业与教育的良好融合，推动地方经济发展[1]。

（六）服务企业人才进修

企业经营活动的开展需要从业人员具备较强的专业素质，而企业人才大部分的时间精力都放在了经营活动当中，在自我提升方面的机会和时间来说相对较为匮乏，这也启示产教融合模式下，院校可以为企业专业人才的进修和提升提供平台和机会，促进企业人才的专业提升。

在产教融合背景下，院校可以与地方企业建立进修合作机制，定期为企业经营人员提供必要的培训活动，要结合当前产业发展最为迫切的理论知识为企业经营人员提供必要的培训课程，帮助企业相关人才以理论知识的丰富为基础，从而在今后的经营活动当中为企业发展提供新的思路和方向，在企业实现发展的基础上，推动地方经济健康发展[2，3]。

三、结束语

随着职业教育的发展，职业教育对于在服务地方经济发展当中的作用是十分重要的。今后职业院校要以产教融合模式的发展，为地方经济输送人才，开展校企合作，为实现新时代背景下的地方经济发展作出新的贡献。