《列车运行控制设备维护》课程使用移动教学助手探讨

◇陕西铁路工程职业技术学院 王青苗 雷赐涛

随着近年来在课堂融入信息化教学手段的推广，课堂移动助手越来越活跃在课堂活动中。课堂移动助手蓝墨云班课在课堂中使用越来越普遍。使用蓝墨云能开展内容丰富的课堂活动，活跃课堂氛围，调动学生的积极性，使课堂教学达到较好的效果。本文研究蓝墨云的功能，总结它在课堂中的使用方法和使用后的益处，并提出它在使用过程要注意的事项。

1 背景

随着手机行业的快速发展和移动网络的不断普及，人们对手机的依赖程度越来越高，很多人基本上手机不离手，会时刻关注手机的信息情况。针对人们如此频繁使用手机的现象，可以将这种给人产生很大依赖程度的手机应用到学习中来。目前市场上出现了很多类型的课堂教学助手APP，越来越多的移动终端APP被使用到了我们的课堂，移动助手APP给我们教学课堂教学添加了新的元素，给课堂活动带来了新的项目。本文以现在流行的移动信息化教学辅助软件-蓝墨云班课为例，来探讨一些蓝墨云班课使用的情况。

2 蓝墨云班课的功能

蓝墨云班课是现在较流行的课堂移动教学助手之一，在各大学校的课堂中使用较为普遍，在实际使用过程中，无论是使用电脑还是手机或平板，老师和学生均可通过登录移动终端，就可体验该APP的使用[1]。在课堂教学开始前，教师通过客户端建立新的班课并发布邀请码邀请学生加入班课。在教学中教师可根据实际的需要情况来开展活动，蓝墨云能开展的活动包括：测试、作业/小组任务、投票/问卷、头脑风暴、答疑/讨论、活动库等[2-3]。另外，也可通过蓝墨云上传一部分资源，供学生学习课后拓展。在授课开始前，尤其是对于大班课，可以开展签到活动，能在短时间内统计出未出勤的同学，这样能节约较长的点名时间。在实际的活动开展过程中，教师能随时监督到每位同学参与课堂活动的情况，及时掌握教学进度和教学效果，并及时进行修正[4-6]。

3 蓝墨云班课的课堂应用阶段

（1）课前预习阶段。在上课之前，教师可以将事先做好的资源上传到蓝墨云中，并设置预习任务，要求学生查看相关资料或者完成一定任务，使学生在课前对即将要学习的新内容和知识有一定程度的了解，便于上课中对相关授课内容能加深印象与掌握。

（2）课堂教学阶段。在上课开始后，教师对学生完成的预习情况进行检查和总结，分析大家存在的问题及主要原因，并且提醒学生本次课程中需要特别强调的重难点内容。使用该课堂移动助手能轻松实现翻转课堂、混合式教学，解决了教学过程中一些难点，例如能及时反馈结果的测试、全员参与的头脑风暴的讨论等。使用这种方式可以实现双向互动的师生互动的灵活性，教师和学生可随时互动，提高学生的学习兴趣，对知识理解更加深刻，从而提高学生发现问题、解决问题的能力。使用本系统开展的课堂活动，例如头脑风暴、测试、小组互评等活动能吸引学生的注意，教师可通过该移动助手对学生进行课堂表现打分，对学生进行分数奖励，学生参加的课堂活动越多、回答问题积极、正确，得分就越高，就更能激励学生学习。

（3）课后使用阶段。在每次课程结束后，很多课后作业都可通过这个平台完成，实现无纸化作业。这样避免了传统作业模式的一些问题，另外能使学生更加自主学习，学生完成任务可不局限于用笔、纸等在教室中完成。学生可随时随地使用手机来领取任务，观看视频、PPT等学习资源，可以随时随地向老师同学发起提问，参与调查问卷等一些活动[7]。

使用此种方式的教学移动助手后，教师可随时掌握学生的学习情况，教师可通过查看每位同学的成绩以及成绩比例，去了解该学生在课前、课中、课后的表现情况，以及学生的弱项和强项在哪里，能针对不同学生进行不同方式的督促和辅导。使用该软件，在学生的学习过程中贯穿了诊断评价，教师能在课前通过设置预习任务来诊断评价学习的知识水平，进而确定教学中的注意点，适当调整教学进度等。课后，教师通过教师评价、自我评价、同伴评价等方式完成总结性评价[8]。

这种方式能给教师直观地反映学生的学习小结，也为以后改进教学方法提供了有效参考依据。这种方式的使用既能发挥教师引导、启发、监控的主导作用，又能将学生学习中的主体地位体现出来，提高学生的主动性、积极性和创造性。

4 课堂使用

（1）理论课程使用。在理论课程授课过程中，按照本专业人才培养方案的要求，对于需要讲授的课程内容，不再是以传统的教学方式为主，不再是只靠教师单纯的讲授专业知识，且课堂随机提问学生方式进行，而是在实际教学过程中能够进行形式多样的活动。在课堂上中使用过程中可以开展的项目多，除了能传授专业知识以外，能调动学生的积极性，督促学生能积极参加活动，激发了学生的学习兴趣。从课堂活动中可以看到每个课堂活动项目具体的参与人数及每个人完成情况，每位学生具体的回答答案以及获得经验的得分情况。

（2）实践课程使用。在上课之前，可将一部分实训设备及操作过程图片等传到蓝墨云移动助手中，这样可以方便学生先了解《列车运行控制设备维护》课程有相当一部分需要实际操作项目。尤其在大班教学时，由于人数众多的缘故，教师在演示操作实训过程的时候，坐在后排的同学看不清教师演示，对于细节的动作看不清，这样会影响学习热情和实训效果。为了改善这一情况，可以在上课之前教师先将制作好的视频上传到蓝墨云班课中来，在课前和练习过程中，学生可以模仿教师在视频中的讲解进行练习，这样也调动了学生的积极性，减轻了教师的压力，同时也指导了学生，规范了学生的操作，在学生操作过程中可以及时查看视频，课后在总结写报告时也可以及时查看视频，这样就可以弥补一些授课过程中的不足，而且会使得练习效果较好。另外，学生再练习过程中遇到一些觉得较难的地方可以看将问题反馈到答疑讨论小组，或将操作过程中遇到的重难点也录成视频，也可以将此视频反馈到答疑讨论区，这样其他小组同学也可以及时查看，能够增进各小组同学之间的相互学习，以及老师和同学之间的交流互动，也增强了学生的自主学习能力和提高了同学们解决问题的热情和能力。

5 使用蓝墨云注意事项

在使用蓝墨云班课监督学生上课或者在课前课后完成任务过程中，但是由于部分同学的自控能力较差，所以不能在蓝墨云活动结束后立即放下手机进入后面的学习状态，或者在使用蓝墨云学习过程中不能很好的使用蓝墨云去完成任务，转而去进行聊天、其他娱乐等。在实际使用过程中，教师要引导学生合理使用手机，将学习和娱乐分开，在课堂中加强引导和管理，课后可对学生进行分组并建立学习小组，加强学生间的相互监督和提醒，这样才能充分使用蓝墨云开展活动。

6 使用效果

（1）丰富课堂活动，提高学生参与率。使用蓝墨云班课这样的课堂移动助手后，改变了原来的课堂方式，使得课堂变得丰富多彩，在上课的过程中开展活动，学生不再是一味的去听教师讲解，增加了学生参与教师互动的机会，将更多的展示机会留给学生，这样就能活跃课堂的气氛，使学生更加积极主动参与课堂活动，从而提高学习的效果。

（2）设置分数奖励机制，带动学生学习积极性。在使用蓝墨云软件开展活动的时候，无论是上传资料还是回答问题，都可以通过设置对分的分数进行奖励，这样在课前设置预习内容、中开展课堂活动、课后布置作业这些过程中，只要学生按要求完成了对应的项目后，即可获得相应的分数奖励，这样就能对学生来讲相当于一个奖励机制，学生就会有获得感和成就感，与此同时也会增加学生参加课堂活动的积极性和热情。

使用蓝墨云班课能活跃课堂气氛，打破了传统意义上的教学模式，基于蓝墨云的教学相比传统的课堂教学和单纯的网络教学更具有显著优势。

7 结语

在本课程的教学过程中使用蓝墨云班课，能发挥蓝墨云班课软件的优势，改进传统的教学方式，能够提高学生学习积极性和主动性，活跃了课堂气氛，改善了课堂的授课效果。