学生心理健康教育研究

张玥

摘要：心理健康归纳教育在近年来备受关注，因为我们看到了很多令人痛心的例子。将这一教育内容纳入学校原本的知识教育体系中，尤为必要。本文立足小学教育，分析小学生心理健康教育的开展策略，希望通过理论的研究，给这一教育工作的开展提供一些助力。

关键词：心理健康;小学生;小学教育

引言：

当前的教育目标是促进学生的全面发展以及健康成长，其中，健康就包含身体健康以及心理健康这两方面。长久以来，我们对身体健康有了足够的重视力度，但是，有时却忽视了学生的心理健康。须知，一个人在发展的过程中，有健康的心理、稳定的情绪、较强的抗压能力，这都是十分重要的。故，开展心理健康教育尤为关键。

一、学生心理健康教育开展的必要性

第一，开展这一教育是践行素质教育理念的一个重要体现。素质教育要求学生能实现全面发展，在这其中本身就包含心理素质的发展。而且，这是学生形成优良品德的前提，更凸显了其必要性[1]。另外，学生在学习知识时，也需要良好的心理健康水平做支撑。

第二，这是学生发展的必然需求。小学生在6、7岁这个年级，已经会开始羡慕新书本、书包等物品，也会有强烈的上学情绪。但是当他们进入小学开始接受系统的教育，此时，又需要从心理上做好入学准备，因为这和以往幼儿园时的教育活动是不同的。如果处理得不好，很容易让他们产生消极态度，这会表现在：出现学习障碍、不喜欢与人交往等多个方面。另外，此时正是道德品质发展的关键时期。

综合以上两点，可以得知，小学心理健康教育是至关重要的，这是又小学生的发展特点决定的，是由素质教育的要求决定的。

二、教育方法

（一）建立专门的教师队伍，负责心理健康教育

提到教育，不得不提的就是教师团队。教师作为教育活动的主要实施者，需具备较强的能力水平，方能在教育活动中更好地发光发热。小学生心理健康教育要取得较好的成果，需有一支专业水平较高的教师队伍来负责，保证教育活动落到实处。此过程中忌让其他学科老师兼任心理健康教育老师[2]。因为教师的任务都是十分繁重的，尤其面对的是小学生，有很多琐碎的事情，所以如果让某一学科的老师兼任，就会给他带来过多的压力，最终影响他原本工作的效果。建立一支这样的教师队伍，主要负责小学生心理疏导工作，并针对本校心理健康教育工作进行定期总结，探索优质的发展之路。

（二）优化教育方式

心理健康教育和其他学科教育稍有不同，在教学时，若没有掌握科学的方法，很容易变成说教[3]。比如本意是让学生拥有积极的心态，即使面对挫折，也要坚定信念。如果像讲课一样，告诉学生我们要乐观、要积极向上，这会让小学生压力倍增，对他们来说，仿佛自己的沮丧情绪是错的。而如果可以采用案例教学法或者讨论教学法，情况就会大不一样。比如，给学生创设一个情境：xx同学有一次考试失利，他最喜欢的数学也才考了60分。这时再给学生提供两种做法，一种是，该生总结本次考试失误。另一种是，该生难过了好几天，也没有学习的激情了。随后让学生自己来选择一种场景，选完之后，教师给出这两种选择最终带来的结果。当然，第一种是他在后续考试中又获得了好成绩;第二种是，他对数学学习丧失信心。这种教育方式比较有趣，而且是让学生全程参与的，不是教师在告诉学生什么道理，而是让他们自己感受。像這个案例，还可以再拓展，让学生明确，遇到挫折时，有沮丧情绪是没有错的，真正错误的是一直沮丧。比如针对第二种选择，还可以有这样的改变，比如：该生沮丧了好几天，但是意识到沮丧是不会改变现状的，因此，他认真分析考试失误的地方，并不断巩固。这样一来，就无形中教给了小学生和不良情绪相处的方法。

（三）教师应主动走近学生

心理健康教育的开展一定是具有主动性的，比如其他学科教育，学生对某一个知识点不懂，会主动询问教师。但是这一教育不同，小学生常常察觉不到自己的心理问题，他们可能只会觉得不开心。此时，教师就要多了解学生，可以主动走进他们，和学生成为朋友，这样就能及时发现小学生的一些思想动态。另外，和学生建立良好的关系后，学生也会愿意主动将自己的想法等告知老师，这会让心理健康教育工作更有针对性。

（四）各学科教师携手，协同育人

上文提到心理健康教育工作比较特殊，它并不是某一个看老师一个人的责任，而且，心理健康教育的开展点是存在于方方面面的，因此，各个学科的教师一定要携手，找到自己学科教育中能开展心理健康教育的点，这样就能实现协同育人。比如语文学科中文质兼美的文章，会让学生用美的眼光看待万事万物[4]。还有一些文章能起到帮助学生坚定理想信念的作用，比如《为中华之崛起而读书》。数学学科则教会学生严谨，可以引入一些数学家的小故事，让学生看到，他们也是不断地计算、探索，才得出了结果。

（五）发挥学校、家庭、社会三方的力量

学校教育固然重要，但是也不能忽视家庭教育和社会教育的作用。尤其是家庭教育，家长对于孩子来说是重要的引导者，孩子会无意识模仿家长的言行。而且，整体家庭氛围也会影响孩子的发展。比如，一个积极向上、有爱的温馨家庭，必然会培养出自强自爱的孩子。因此，学校可以积极和家庭联手，可打造微信公众号，定期发布心理健康教育专业文章，给家长提供学习的机会。另外，老师和家长可以在这一平台上互动，针对孩子的心理健康问题展开深层次探讨。社会方面则可以多联系心理健康讲座等，可让一些专家进校园，打造别开生面的心理健康教育活动，这可以依据实际而定。

三、结束语

总而言之，心理健康教育的重要性不言而喻，在小学教育中，落实这一教育，对于培养优质人才，促进学生全面发展意义重大。学校应对这一教育多加重视，组建专门的心理健康教育教师队伍，还要让各学科教师积极联合起来，并联系家庭教育、社会教育，共同发力;教师则需优化工作方式，主动走近学生，了解他们，让这一教育工作的针对性更强，效果更好。通过落实这一教育，能真正实现让小学生健康成长，让他们爱上学习，快乐学习。

参考文献：

[1] 杨康丽. 爱于心践于行——浅析小学生心理健康教育研究[J]. 百科论坛电子杂志， 2020， 000（002）：209.

[2] 费永芳. 小学单亲家庭学生心理健康教育研究[J]. 科普童话：新课堂， 2020（2）：1.

[3] 郭部红. 加强小学生的心理健康教育研究[J]. 才智， 2020， 000（008）：77.

[4] 芬 熊. 小学生心理健康教育的问题与对策研究[J]. 教学方法创新与实践， 2020， 3（2）：145.

项目名称：学生心理健康教育研究

项目编号：G214866