产教融合视角下基于BIM技术的工程管理专业人才培养的探索与研究

许霞 衣淑丽 林红利

摘要：为满足社会对BIM技术人才的需求，为提升学生BIM技术应用的能力，依据民办本科院校人才培养的定位，不断深化产教融合的培养模式，发挥校企共育的优势，积极构建工程管理专业课程体系和教学科研平台，切实提高学生的实践能力和创新能力，为应用型人才的培养提供有价值的参考意见，为同类院校专业建设和人才培养提供一定的经验。

关键词：产教融合  工程管理  BIM技术  实践能力

中图分类号：G642;TU71文献标识码：A   文章编号：1672-3791（2021）10（b）-0000-00

Exploration and Research on Talent Training of Engineering Management Specialty Based on BIM Technology from the Perspective of Industry Education Integration

—Taking the Engineering Management Major of Qingdao Huanghai University as an Example

XU Xia   YI Shuli  LIN Hongli

（Qingdao Huanghai University， Qingdao， Shandong Province， 266427 China）

Abstract：In order to meet the social demand for BIM technical talents and improve students' ability of BIM technology application， according to the talent training orientation of private undergraduate colleges， we continuously deepen the training mode of industry education integration， give full play to the advantages of joint education between schools and enterprises， actively build the curriculum system and teaching and scientific research platform of Engineering Management major， and effectively improve students' practical ability and innovation ability， provides valuable reference for the cultivation of applied talents， and provides some experience for the specialty construction and talent cultivation of similar colleges and universities.

Key Words： Industry education integration; Engineering management; BIM Technology; Practical ability

BIM（Building Information Modeling）技術是一种应用于工程设计、建造、管理的数据化工具，通过建筑物的数据共享和信息管理，可以实现与项目设计、生产、施工、设备供应、专业分包、项目管理等单位的无缝连接，可以优化项目实施计划，并进行各个阶段的工作，可以合理地协调以缩短时限，节省成本和提高效率[1]。

BIM技术在企业不断推广应用，加速了对BIM技术人才的需求[2]。如何培养满足企业需求的BIM技术专业人才已成为高校亟待解决的难题之一。 “产教融合”的提出为BIM实践人才供需不平衡提供了新思路，是典型的“优势互补”的思路，已成为高校BIM8技术人才输出的重要措施[3]。

目前在民办院校工程管理专业中推广BIM教学应用的成果较少，如何利用多种平台促进BIM教学和提高教师专业技能尚未成熟。本文探讨在构建专业课程体系和搭建BIM技术教学科研平台过程中，如何促进BIM技术与专业课程的融合，实现专业课程的系统化和整体化，有利于民办院校工程管理一流本科专业的建设和应用型人才的培养。

1工程管理专业BIM技术人才培养现状分析

（1）现阶段，中国大多数高校缺乏与企业的沟通，学生的实践能力和创新能力较弱，这使得他们无法快速适应工作环境，难于培养出有工程实践能力的管理人才。

（2）各种因素的影响，大多民办本科院校现有的BIM技术的教学多侧重理论教学，实践层面多是单一软件操作或碎片化的知识应用，很难实现全寿命周期协同管理。

（3）目前高校内熟练应用BIM技术完成工程项目的教师人数很少;BIM技术采用的计算机配置较高，软件较多更新较快，建设实验室经费往往会超过预期经费，也一定程度上影响BIM技术专业人才的培养。

2工程管理专业BIM技术人才培养探索

2.1深化产教融合培养模式

提高民办本科院校与企业生产的融合度，能够改善教学与实践的分离的教学模式，使学生在校期间就掌握与行业衔接的理论与实践技能，与企业深度合作的核心思路体现在BIM技术课程体系构建、BIM师资的培养和实践平台的搭建。

2.2基于BIM技术的专业课程体系构建

依靠校企合作平台，构建基于BIM技术的工程管理专业课程体系[4]，增加BIM技术元素，促进专业课程的知识链的形成。可视化的设计能够提高学生的创新思维水平，有利于学生快速掌握建筑信息，提升动手能力，可以充分发挥“1+1>2”的效应。

毕业设计是检验学生学习能力和实践能力的重要环节，依据BIM技术以项目信息为载体的特性，加大融入BIM技术应用元素[5]，也可以通过校企平台，以工程项目为载体完成毕业设计全过程，实现与企业对接的深度融合。

2.3搭建BIM教学科研平台

工程管理专业的BIM技术教育应以产教融合为思路，以实践为导向，以项目案例为基础，以学生为中心，以团队为单位，强调学生面向实践的学习要求，加强团队协作和沟通。

（1）BIM研究中心。为紧跟行业动态，培养应用型建筑行业人才，深化校企合作，成立“BIM产学研中心”，研究中心下设技术培训部、科研赛事部和项目咨询部，一方面提高师生的BIM技能水平，另一方面有效发挥高校与企业的互补优势，将BIM研究成果应用于工程实践，将BIM技术转化为实践成果。

（2）校企实习基地。承接部分学生完成认识、生产和毕业实习任务，在与企业深度合作中，开设订单班、特色班，由校企专业导师自定培养计划选拔指导专业学生，后期参与完成企业的工程项目;另外校内专职教师去企业挂职锻炼，参与企业项目等手段加强与企业的交流，提升了教师BIM技术教学能力。

（3）产学合作项目。根据项目内容，采用多种方式开展企业与学校，企业与专业的深度合作[6]，多方位、多渠道了解企业对专业人才培养的动态需求，并借此平台建立与更多企业和院校的联系和沟通。

（4）BIM专业社团。通过社团为学生提供了学习交流的平台，有利于学院专业群协同发展，同时社团承担组织校级专业赛项，社团活动可以提高学生沟通交流能力和实践能力，成为实践专业人才培养的平台。

（5）BIM大赛。鼓励学生积极参加大赛，更好督促个人了解BIM技术发展的历程和前沿，熟悉企业所需要的BIM技术人才的要求，进一步提高学生完成实践工程项目设计的能力。

3工程管理专业人才培养成果

（1）拓梦者睿智BIM协会是我院目前规模最大的学生社团，依托协会积极组织参加全国3D大赛、山东省成图设计大赛、鲁班第五届全国高校BIM毕业设计作品大赛建模大赛、第十一届山东省科技节建筑信息模型（BIM）应用技能等大赛中获取丰硕成果。

（2）不断创新校企合作模式，与青岛魔方数字科技有限公司和聿安顺工程管理有限公司签订校企合作协议，成立Tekla工作室和Revit工作室，工作室成立以来，完成多个课题项目，并得到企业认可。

（3）通过参与企业培训和个人实践锻炼，专业教师具有扎实的专业素养，不同程度考取BIM初级、中级、高级建模师资格，两门教师入选“西海岸BIM专家委员会”，参与2019年度西海岸BIM技术应用试点项目评审工作，并参与制定西海岸新区建筑信息模型应用标准的修订工作。

4结语

充分發挥校企平台的优势，促进产学结合，建立基于BIM技术的专业课程体系，实现工程管理类专业理论知识的连续性和系统化，在构建BIM技术专业课程的基础上，积极搭建BIM技术教学科研平台，提高教师的BIM技术能力，同时也增加了BIM技术教学和科研的软硬件设施的建设投入和技术服务，有利于专业逐步形成完整的BIM教学资源和成果，满足学生BIM技术理论学习和实践锻炼。

参考文献

[1]游业刚，付旭，李茜，等.BIM在应用型本科院校中的发展现状及改革思考[J].土木建筑工程信息技术，2018，10（2）：68-71.

[2]肖红菊，孙玉永.基于产教融合的土木工程专业BIM技术人才培养应用探索——以铜陵学院为例[J].铜陵学院学报，2020（1）：119-121.

[3]张尚，段红霞，Shane Galvin.工程管理专业学生竞争力提升的探讨——基于校企合作的多元模式[J].工程经济，2019，29（5）：70-76.

[4]张恒，郑兵云，唐根丽，等.面向智能建造的工程管理专业BIM实践教学[J].高等工程教育研究，2021（3）：54-60.

[5]张静晓，赵传档，李慧.学科融合视角下BIM多专业毕业设计教学框架与实证研究[J].高等工程教育研究，2020（3）：68-73.

[6]赵瑞.基于建筑信息化模型的工程管理实践教学改革分析[J].砖瓦，2021（3）：195-196.

基金项目：山东省教育科学“十三五”规划2020年度课题（项目编号：2020ZC247）;

2019年教育部产学研项目、2021年度青岛黄海学院专创融合专项课题——融合“双创”教育的BIM人才培养模式研究（项目编号：2021CXCY07）;2021年度青岛黄海学院专创融合专项课题——基于专创融合的《建筑工程制图与识图》“以赛促教”教学模式研究（项目编号：2021CXCY09）。

作者简介：许霞（1982—），女，硕士，副教授，研究方向为工程项目管理。