“互联网+”思维模式下如何完善高校学生管理的探索研究

摘 要：在网络信息技术发展的背景下，通过“互联网+”思维模式的运用，将其与高校学生管理工作进行融合，可以针对高校学生管理情况，设置完善性的教育管理体系，为教育体系的整合以及学生管理方案的创新提供参考。该文针对高校学生管理工作进行分析，总结“互联网+”思维模式下学生管理的重要性，旨在提高学生管理效果，为高校教育创新提供支持。

关键词：“互联网+” 高校  学生  管理

中图分类号： G612    文献标识码：A        文章編号：1672-3791（2021）10（c）-0000-00

Research on How to Perfect the Management of College Students under the Mode of "Internet+" Thinking

QU Yan

（Changchun Finance College， Changchun， Jilin Province， 130000 China）

Abstract： Under the background of the development of network information technology， it is integrated with the management of university students through the application of the “Internet +” mode of thinking. It can set up a perfect education management system according to the situation of college student management， so as to provide reference for the integration of education system and the innovation of student management scheme. This paper analyzes the management of university students， summarizes the importance of student management under the mode of "Internet+" thinking， aiming at improving the effectiveness of student management， and providing support for the innovation of university education.

Key Words： “Internet+”; Colleges and universities; Student; Administration

在实际的高校学生管理中，存在着管理方法单一以及互联网思维运用不足的问题，这种问题若不能及时解决，会影响课程教学的质量，无法满足高校人才的培养需求。因此，在“互联网+”思维模式创新的背景下，管理者要认识到高校学生管理的重要性，根据高校学生的基本特点，设置创新性的人才管理方案，稳步提高人才培养质量，推动高校的稳步运行及持续发展。通过“互联网+”思维模式的运用，将其与高校学生管理工作进行融合，可以针对高校学生管理情况，设置完善性的教育管理体系，稳步提升课程教育质量，为教育体系的整合以及学生管理方案的创新提供参考。

1“互联网+”思维模式下高校学生管理的实践价值

结合高校学生管理特点，通过“互联网+”思维模式理念的运用，可以将学生作为主体，通过网络化学生管理体系的设置，展现高校学生管理工作的实践价值。第一，通过“互联网+”思维模式与高校学生管理工作的融合，会确保思想政治教育工作的顺利开展。由于高校教育的特殊性，人才培养中，不仅要提高学生的专业素养，也要培养学生的综合能力，通过思想政治教育内容的学习，可以逐步开拓学生的视野，而且，在“互联网+”思维模式下，会为学生提供多样化的探究环境，帮助学生根据时代发展的步伐提高自身的能力[1]。第二，在网络资源与高校学生管理工作融合中，可以利用网络互动性以及灵活性的资源，强调教学管理工作的针对性，积极调动学生的多种感官，稳步增强高校学生的综合素养[2]。第三，将高校学生管理与网络资源融合，可以维持校园的和谐发展，帮助学生建立正确的思想价值观念，实现高校学生管理的目的[3]。

2高校学生管理面临的问题

2.1管理模式相对陈旧

通过对高校学生管理现状的分析，在实际的学生管理中存在着管理模式陈旧的问题，这种现象不能与社会环境发展相适应。首先，在高校学生管理中，部分教师认识到“互联网+”思维模式的重要性，但在实际的学生管理中，其仍然采用传统的管理模式，通过上下级管理模式的落实，虽然可以达到学生管理的目的，但这种管理模式与学生的距离较远，在某种程度上增加了学生管理的难度。其次，在学生制度管理模式下，学生需要自主选课、上课，在这种学习时间以及学习空间不确定的情况下，增加了学生的流动性，无法实现高校学生管理的目的。最后，对于部分高校及教师来说，学生评价体系的建立完善性不足，在一定程度上增加了学生的管理难度，甚至其在部分教育体系建设不完善的情况下，对学生的管理成效大大降低[4]。

2.2学生管理思想落后

伴随高校的教育改革，部分院校的学生管理工作相对滞后，导致学生管理思想相对滞后，无法满足高校教育管理及教育创新的需求。通常情况下，高校学生管理思想落后的问题体现在以下方面：第一，根据高校学生管理工作的特点，院校的学生管理采用了行政命令式的模式，这种方式虽然可以发挥学生管理的效果，但是在一定程度上削弱了学生的主体地位，给学生的个性化发展带来影响;第二，虽然部分院校管理者认识到“互联网+”思维模式达到重要性，但是在实际的学生管理中，忽视学生的自身价值，无法提升学生的综合素养。因此，在高校学生管理中，院校管理者要及时改变以往的思想，通过“互联网+”思维模式的运用，创新人才培养机制，满足高校的教育改革需求[5]。

2.3管理队伍素质薄弱

结合高校学生管理现状，由于高校学生逐年增多，与学生相适应的活动场地、住宿条件等出现了不足的现象，最终降低高校学生管理队伍的综合素养，这种情况下，无法发挥高校学生管理职能，在高校学生管理队伍素质薄弱的情况下，通常会导致以下问题：第一，学生辅导员的结构失衡，在学生管理的过程中，虽然部分管理者认识到学生管理的重要性，但是受到网络信息资源的限制，辅导人员不愿花费过多的时间开展思想政治教育工作，最终影响高校学生的管理效果;第二，结合高校学生管理队伍的基本情况，部分管理人员的思想观念相对落后，而且对学生管理的方式相对陈旧，实际工作中不愿采用创新的形式进行学生管理，最终增加学生管理难度，无法满足高校持续运行及稳步发展的需求[6]。

2.4高校在网络信息的冲击下思政教育面临困难

各高校学生正处于校园生活的最终阶段，也是与社会进行接触的初步阶段，学生问题解决能力日益成熟，价值观及人生观的建立日益完善。但学生对社会复杂性的了解较为片面，在面对网络上庞大信息的冲击时，对信息的辨别能力偏弱，对信息正确性评估的经验较为缺乏，甚至可能会被一些不良的网络信息所误导，使得学校对学生的管理日益困难。此外，在“互联网+”的时代背景下，学生愈加注重自身的个性化建设，在集体中具有较高的表现欲望，使得学校对学生开展思想政治教育的过程中受到一定制约[7]。

3“互联网+”思维模式下高校学生管理的优化策略

3.1利用网络信息资源，准确掌握学生动态

伴随高校的教育改革及学生管理工作的创新，高校学生管理工作落实中，应该全面掌握学生的思想动态，根据传统教育环境，深入分析学生的学习模式、生活现状等，并这些内容与“互联网+”思维模式进行融合，通过网络平台动态化学生管理工作的创设，为学生营造良好的成长环境。通常情况下，在高校学生管理的过程中，为了充分发挥网络信息资源的优势，需要做到以下内容：第一，对于高校学生管理者，应掌握“互联网+”思维模式的优势，在各个班级设置管理人员。比如：结合网络时代的运行特点，在网络信息资源运用中，可以通过映客直播、微信等网络新媒体平台，利用网络动态数据资源及时掌握学生的心理动态，通过这种网络环境的运用，院校管理者可以真实的感受到学生的情况，并对学生学习及生活中存在的问题及时指导，增强学生的归属感，为学生的健康成长提供支持[8]。第二，在“互联网+”思维模式与高校学生管理工作融合中，学生管理部门可以利用网络数据资源对学生的学情进行分析，通过持续性的关注，掌握学生的思想动态、心理健康以及政治观念等，并设置动态互动的数据监测系统，帮助院校管理者精准地掌握学生的思想动态，实现高校学生管理工作的创新目的[9]。

3.2积极创设网络微平台，引导网络舆论

根据“互联网+”思维模式的基本特点，由于网络环境的特殊性，在高校学生管理中，通过网络微平台的创设，可以结合学生的基本特点，为学生营造良好的网络舆论环境。一般情况下，在高校学生管理中的网络微平台创设中应该做到：第一，在高校的学生管理中，通过学校网络环境的营造，可以在一定程度上反映社会舆情，并通过“互联网+”平台等媒介的利用，充分发挥网络舆情的信息引导价值，通过舆论引导提升学生的管理效果，为高校的健康发展提供支持[10]。第二，结合高校学生管理情况，在实际的学生管理中，院校管理者要利用微博、微信等公众平台，帮助学生建立平等、通畅的对话环境，帮助学生在健康的网络舆情环境下积极传播校园新闻内容，使学生在动态化的网络环境下拥有正确的人生观、价值观，稳步提升自身正能量[11]。比如：在某高校的学生管理中，学生管理部门组建了“星空”网络文化工作室，通过该平台的设置，不仅可以展现网络舆情的应对能力，而且也会通过与学生的沟通交流，规范学生管理行为，学生高校学生管理工作的创新及持续发展提供参考。再比如：在学生管理平台设置中，应该强调信息采集模块的设置价值，通过信息管理功能的强调以及学生信息网络化的整合，细化学生的管理职能，并通过信息录入、课程管理、成绩管理以及在线考试等系统的运用，对学生的状态进行评价，充分展现“互联网+”思维模式下高校学生管理的价值[12]。

3.3积极创新学生管理模式，提高学生素养

由于网络信息资源的灵活性及便捷性，通过“互联网+”思维与高校学生管理工作的融合，需要將学生作为主体，通过思想政治教育内容以及学生管理工作的创新，为学生管理工作提供参考，以保证学生管理工作的时效性。通常情况下，在高校学生管理工作创新的过程中需要做到：第一，利用手机平台搭建学生自我管理平台。在高校学生管理中，通过学生自我管理平台的设置，可以积极设置多端互动沟通平台，班级的学生管理干部要协助网络辅导员开展网络学生管理课程，通过日常活动的发布、活动签到以及课程更新等方法，减轻辅导人员的工作压力。在学生自主管理平台设置，可以强调对学生考评绩效的评价，针对迟到早退的问题评价学生的表现，积极落实高校学生管理规范，增强学生的综合素养。第二，在网络信息技术运行及持续发展的背景下，为了实现“互联网+”思维与高校学生管理工作的融合，院校管理者要转变以往的思想观念，通过自我管理平台的设置，利用手机App为学生营造自主探究环境，实现高校学生管理的目的[13]。比如：在学生自主管理平台设置中，平台中的功能需要包括学生话题讨论平台、全过程学习书籍采集平台等，通过这些平台资源的运用，可以强调数据采集的处理价值，为高校教育管理以及形成性评价体系的设置提供参考。第三，在学生自我平台搭设中，需要组织学生进行讨论、投票，学生在这些平台下，可以通过各项数据进行的分析以及操作方案的调整，进行各项资料的收集及整理，展现平台整合及模块创新的价值[14]。比如：在学生自主管理平台中，可以通过网络信息资源的获取，进行文件资料以及学生数据的收集，帮助学生树立正确的思想价值观念，为学生能力的提升以及综合素养的强调提供支持。

3.4对学生的思政教育加以重视，全面提升其素质

在“互联网+”时代推动下，庞大的网络信息对学生的思想造成一定冲击，在为学生日常生活及学习带来便捷的同时，也向学生展示互联网不好的一面。在乘坐公共交通的过程中，会发现低头族的现象大量存在，甚至部分群体沉迷网络游戏，对日常生活造成一定影响。互联网技术的高速发展不只是为学生的交流带来便利，更是对学生的自律能力及自我控制能力提出更高的要求。因此，学校应加强对思想政治教育的重视，使学生对互联网具有正确的认知，保障学生对互联网的正确利用，促进学生的自我完善。首先，应使学生明确互联网是人们了解信息的工具，并不是日常生活中不可或缺的一部分，引导学生对互联网进行正确的利用，明确互联网只是为人们提供更加优质生活的辅助工具。其次，学校应加强对正确使用网络相关法律法规的普及，以国家相关政策促进学生互联网使用行为的规范性建设。现阶段，有许多网络诈骗行为的发生，甚至对学生的财产安全造成一定的影响。学校应加强对此类事件的重视，并以此为依据进行相关课程的开设，促进学生网络安全意识的提升，使学生对此类事件保持高度警惕。与此同时，学校还应使学生正确认识到网络信息的虚实难辨性，以客观的态度进行信息的评断，避免人云亦云现象的出现。最后，学校应向学生适当渗透“互联网+”的概念，使学生对互联网进行正确的利用。学校可以成立与互联网技术相关的社团或工作室，对学生互联网的使用技能进行培养，并对其适当灌输正确使用互联网的重要性，引导学生成为一名合格的网民，促进学生综合素质的全面性提升。

4结语

总而言之，在高校学生管理中，为了更好地提高学生的综合素养，教师在教学指导以及教学方法完善中，需要将学生作为主体，通过学生基本需求的探究以及学生能力情况的分析等，融入“互联网+”思维模式，通过网络平台的设置，为学生营造良好的活动环境，同时也可以帮助院校及时掌握学生的基本情况，充分展现高校课程教育的价值。通常情况下，在网络信息背景下的高校思想政治教育中，高校管理者需要结合院校发展特点，通过网络信息资源的运用、网络微平台的设置以及学生管理模式的创新等，积极营造宽松性的教育管理环境，为学生能力的提升提供参考。

参考文献

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作者简介：曲妍（1984—），女，硕士，助教，研究方向为思想政治教育理论与实践。