互联网背景下高校思政教育创新发展途径

纪彦旭 徐春雨

摘要：随着互联网技术的飞速发展，我们逐渐迈入到了一个“互联网+”时代。在教育领域，“互联网+教育”的模式已经在很多学科的教学中发挥了阶段作用。思政教育作为发展高校生思维品质、政治素养的重要平台，对他们的未来发展有极大促进作用。因此，高校教育者可以借助互联网之力，积极开辟出一个新的思政教育教学环境，以此来推动高校育人效果的提升。基于此，本文分析互联网+背景下高校思政教育影响的同时，就思政教育的创新发展途径进行了详细探讨，仅供各位同仁参考。

关键词：互联网;高校;思政教育;发展途径

在新时期，互联网已经成为大学生学习、生活以及工作当中必不可少的工具，这也为高校思政教育的推进带来巨大影响。一方面，在互联网背景下，高校思政教育能够迎来多元化的资源、先进化的教育模式，这对于思政教育亲和性、有效性和内涵性的提升将大有裨益;另一方面，在互联网背景下，大学生的思想意识、价值观念也受到了巨大冲击，这也给思政教育的有效推进埋下诸多负面隐患。所以，如何正视这些互联网所带来的影响，积极运用有效的教育思路和方法去打造一个创新化的思政教育路径，是一个值得我们去深入思考的问题。

一、互联网背景下高校思政教育的影响分析

（一）机遇分析

1.有利于提升思政教育的感染力

众所周知，在互联网当中拥有很多优秀的思政教育资源，将他们引入到思政教育当中，能够让思政教育的感染力得到有力提升，这也学生的学习兴趣不断高涨，思政教育和教学效果也自然会更上层楼。与此同时，相对于以往的思政教育方式而言，互联网技术有着很强的时代性、趣味性特征，其作为一种大学生熟悉且喜爱的教辅手段，能够引领学生更加积极和热情地进行思政知识学习，帮助他们获得更多思想意识、价值观念方面的收获。

2.有利于提高思政教育的及时性

在新时期，如何保证好及时性是思政教育推进的关键所在。也就是说，我们只有及时把握学生在政治意识、思想动态等方面实情之后，才能抢占教育先机，从而发挥自身在思想意识、价值观念的教育引导效能，彰显思政教育所具备的教育主动权，为学生思政素养的发展提供良好指引。而若想实现这一目标的话，单纯依靠以往单一化的思政教育模式显然是不可取的。对此，我们还需结合互联网时代背景，依托互联网技术所具备的交互性强、及时性高的特点来不断优化思政教育形式，进一步提高思政教育的及时性，从而让思政教育的效果得到有效提升。

3.有利于提高字教育的灵活性

结合高校思政教育的落实情况来看，以往的 思政教育特别是思政课教育大多以言语讲述的方式来展开，这也使得学生很容易出现兴趣渐失、活力不足的问题。而在互联网技术的支持下，我们可运用多媒体、微课以及线上技术来优化思政教育形式，助力思政教育打破传统课堂桎梏，实现向网络化、线上化以及智慧化方向延伸，而这也能够让思政教育的灵活性得到有力提升，对于思政教育的有效落实是极为有利的。

（二）挑战分析

1.思政教育者的权威性迎来挑战

在互联网时代下，思政教育者和高职学生之间的角色关系也在不断发生着变化。这种变化虽然是微妙的，但也给思政教育的推进，尤其是权威性方面带来巨大冲击。我们能看到，在以往的教育实践中，我们思政教育者大多数情况下扮演的是一种主导者、引领者的角色，所提出的教育理念和要求，学生们也乐于接受和信服。然而，在互联网的影响下，大学生获取信息、知识的途径不断拓宽。他们只需要在一部手机或者一台电脑的辅助下就可以随时随地去获取想要的思政信息，这也使得思政教育者的权威性受到巨大冲击。

2.思政教育者的适应性迎来挑战

在互联网的推动下，思政教育方式也逐渐向着多元化、先进化方向发展。然而，不可否认的是，“互联网+思政教育”毕竟尚处于起步阶段，虽然很多思政教师都在大力推进和尝试运用互联网技术并且也已经取得了一定的教育成效。但是，对于如何有效发挥互联网教育促进效能，开发更多有利于思政教育推进的教育模式，却始终是一个值得我们去反复琢磨和仔细研究的问题。同时，我们能够看到，很多思政教育者在运用互联网手段方面还存在认知不足和能力不足的问题，这也在一定程度上影响了思政教育的推进效果。

3.大学生思想的正确性迎来挑战

网络技术的发展给人们的沟通和交流带来了诸多便利，在此背景下，一些负面思想也开始悄然走进大学生群体当中，给他们的价值观念、思想品质、政治素养等带来巨大冲击，这也正视互联网双刃剑属性的体现。对此，如何规范学生的网络自律意识，让他们懂得如何正确运用网络去获取有用知识，保证他们思想的正确性，是当前每一位思政教育者都要深入思考的问题。

二、互联网背景下高校思政教育的创新发展途径

（一）发挥网络优势，丰富教育内容

在“互联网+”时代，展开思政教育授课时，我们可依据授课内容，将网络上的相关优质资源引入课堂，让高校生结合真实的案例展开知识学习，这样能在扩展高校生视野的情况下，加深他们对授课内容的体会，使其更好地领悟知识精髓。例如，在讲授“价值观”方面知识点时，我们可充分结合教育目标和大学生的关注热点，积极将一些真人真事引入到课堂当中，如我们可将“最美教师”张桂梅的事迹引入到课堂，结合她的事迹来与学生一同分析和总结其中的价值观内涵，进一步提高思政教育的趣味性和有效性。与此同时，在教学实践中，为了进一步提高思政教育的互动性，我们可指引学生结合网络手段，去搜集一些与教学内容相关的身边事跡、时政新闻，然后通过PPT的方式来分享这些案例，与学生展开集体探讨，提升授课质量。

（二）转变授课方式，提升教育实效

首先，我们可将信息手段引入到思政教育，尤其是思政课教学当中，运用图文混合、音频展示和影像播放等方式来打造一个视听一体化的思政教育讲堂，以此来激起学生的思政学习热情。其次，我们可依托网络技术之便，以学生们熟悉的QQ、微信、抖音以及微博等平台为依托，打造一个网络化的思政教育平台。在这个平台当中，定期向更新一些关于思政教育方面的视频资源，以学生们喜闻乐见的方式来推进思政教育工作。与此同时，我们一方面可自行制作思政教育微课，通过微信公众号等方式分享给大学生，让他们能够获得更多思政学习资源;另一方面可引导学生在利用互联网、高科技记录生活瞬间的同时，搜集和制作一些思政教育类的素材，集中上传到网络教育平台之中，定期评选优秀作品，引发学生们的网络化思政学习热潮。再者，我们可依托校园网，开辟“思政互动”栏目，为学生提供一个抒发自身感想、吐露自己心声的良好渠道。同时，针对学生在互动栏目中提出的一些问题或疑惑，我们也要做好解答和教育工作，以此更好地发挥互联网手段的教育促进效能，为思政教育的全面化落实铺路搭桥。最后，我们要重视实践性教育在思政教育活动中的重要性，一方面可积极借助云课堂、腾讯课堂等软件开展来实现在线话题探讨和教学，及时帮助学生处理思政学习中的疑惑之处，正确认知学生的思想发展趋势和思政学习实情，采取有针对性和实效性的教学措施，指引学生进行有序地思政学习，增进师与生情感的同时，促使思政教学有效性得到提高;另一方面可通过移动设备来指引学生展开思政实践活动，如通过微信、QQ来下达社会公益活动任务，指引学生有序化地完成思政实践活动等等，进一步提高思政教育有效性。

（三）创新教育评价，强化教育引领

诸多教育实践证明，在思政教育当中，教育教学评价作为重要一环，是保证其有效性的关键因素。因此，如果我们想要提高思政教育有效性的话，必须要关注好教育教学评价方面的优化工作，以此来为学生提供更好地思想引领、教育引导服务，促使他们的价值观念、思想意识、道德素养等均能够得到有效培养。对此，在互联网时代，我们可重复依托其在便利性、灵活性等方面的优势，积极搭建一个指向于“三全育人”的教育评价新体系。具体来说，我们可依托网络技术来与社会、就业单位以及家长等建立一个“网络化沟通平台”，在此基础上，积极将社会人员、专业人员以及家长等引入到思政教育评价体系中来，与他们一同构建起一个“多方联动”形式的思政教育跟踪、评价、监督和引导的育人体系，以此来为思政教育的良好推进奠基。

（四）完善相关制度，加强监督管理

在应用互联网技术的实践中，我们不能忽视它的“负面”影响。特别是对于那些思想观念正处在“拔穗期”的大學生而言，如果互联网运用不得当的话，很容易出现负面教育效应，给思政教育的推进制造阻碍。对此，我们一定要认清互联网的“双刃剑”属性，辩证地看待互联网，积极搭建一个制度体系，强化互联网的监督工作，更好地发挥其促进思政教育推进方面的效能。具体来说，首先，我们要做好网络繁忙信息的过滤和净化工作，一方面可联合班干部、其他教师等，通过有效的定责与分工来对学生展开思想监管;另一方面也要积极依托网络手段来做好网络监督工作。例如，可结合学生思政教育者、专业教师等人员需求，开发相应的监管平台，构建一个高校网络舆情监督系统，以此来净化网络，为大学生铸造一个坚实的网络思想防护墙。其次，我们要积极依托班会等活动来强化学生的绿色、安全和正确用网教育工作，与学生一同制定一套互相监督性质的管理机制，引领他们安全用网、健康用网和绿色用网，使他们能够更好地运用网络来服务自身的学习、成长和发展。

三、结语

综上所述，“互联网+”时代若想提升高校思政教育教学质量，可以从转变教学观念，重视思想引导;优化交互模式，实现深度表达;建立多级队伍，完善网络思政等层面入手，以此在无形中促使高校生的思想政治水平发展到一个新的高度。

参考文献：

[1]邱铁红.“互联网+”视域中高校思政工作创新研究[J].现代交际，2021（1）：4-6.

[2]杨鹤.“互联网+”背景下，网络“微思政”教育的探索与研究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（4）：81-82.