探究新高考背景下的高中政治教学

卞燕

摘要：时下，面向新高考的教学改革成为高中阶段不同学科教师的研究重点。对高中政治教学来讲，围绕新高考开展教育教学活动，利于教师打造精品课堂，帮助学生在知识学习的过程中，提升自身的综合素养以及能力，促使学生全方位发展。本文就新高考背景下的高中政治教学进行探究，并提出教育改革的看法，希望为教师深化政治教学改革提供参考。

关键词：新高考背景下;高中政治;教学;研究

2017年，《考试大纲》反复出现并不断提出一个核心理念，即立德树人，在教学中进一步培养学生的思想政治素质。2018年，高考思政试题以中国特色社会主义思想为指导，重视考试内容改革，坚定维护中国共产党领导，促使学生树立正确的价值观人生观。从高考改革角度来讲，在全新背景下高中阶段的思政教学要体现学生的主体性，围绕学生政治素养、人格培养为教学目标，借助全新的教学内容以及方法，进一步提高新高考背景下的高中政治教学质量，推动教学改革的发展。

一、新高考背景下的高中政治教学存在的问题

首先，一些教师的育人思想落后，不够重视新高考下课堂教学的改革，导致既定的教育目标难以实现，且学生的综合能力得不到发展。其次，一些教师积极顺应教育时代的发展，也开始在教学中融合全新的教育理念，不过因自身对新高考的内涵不够了解，使得全新教学下的课程改革目标很难达到。同时，一些教师在教学中，仅是结合自身的看法开展教学活动，知识就讲解的方式在很大程度上限制了学生的学习自主意识。最后，在评价机制上，很多教师仅关注学生的成绩，而并未关注学生的学习过程。

二、新高考背景下的高中政治教学对策

（一）始终把握“四个统一”的理念

为了使思政课堂贴近新颁布《考试大纲》的要求，笔者认为高中政治教师在教学中需要把握“四个统一”的原则和理念。其内涵主要是教学方式与实际需求的统一、学生独立思考与合作讨论的统一、课堂氛围与教学效果的统一、自主学习与教师引导的统一。基于此，教师需要对其内涵进行深入分析，找到其与政治教学内容之间的契合点，由此来开展有效的教学活动。同时，“四个统一”也要求教师要“唯分数论”的交教育理念，将教学目光放到学生的综合素养发展上来，在课堂教学过程中更关注学生的情感体验。

例如，在“维护自身合法权益”相关知识的教学中，结合新高考的全新观点以及“四个统一”的理念，笔者在教学中积极转变育人思想，并未将知识直接进行讲解，而是选择了与学生生活贴近的案例，让学生在案例分析过程中了解作为中华人民共和国公民所需要履行的义务、坚守的原则以及维护自身利益的方法。

（二）重视教学方式的选择

相比较之下，高中政治是一门理论性、系统性较强的学科，其中的一些观点较为抽象，需要学生在感知中掌握重视、树立人格，这也意味着学好政治的难度较大。从这一观点来讲，再結合新高考的教育改革要求，教师不妨在教学中打造良好的教学环境，引导学生自主加入学习过程，并培养学生的综合思维、逻辑推理等能力。

例如，在“十一”来临之际，教学进度进行到“社会主义核心价值观”这一章节，为了强化学生的学习自主性，并深化学生对知识的理解，笔者借助学校的线上教育平台，制定了线上学习计划。线上模板包括主要知识点、社会主义核心价值观内涵、几要素等，同时也有一些练习题，需要学生自学后尝试完成。在教学内容的选择上，笔者选取了我国在不同领域的研究成果，如“神十三遨星海揽星河”“蛟龙潜海探龙宫”等;在爱国精神教育中，选取了红色文化、地方红色经典等，将学生带回那个铁马冰河的年代，激发他们内在的爱国意识。在学生完成线上学习、测试任务之后，笔者将学生在线上遗留的问题记录下来，以便在假期过后开展针对性教学活动。

（三）丰富教育教学评价

在新高考教育背景下，政治教师为了进一步实现既定教育改革的目标，需要完善传统的教育评价机制。传统的评价主要以学生的成绩为主，但是此种单一的方式并未过多关注学生的学习过程，因此教师需要从多角度、深层次对学生进行评价，帮助他们及时发现自身在学习中存在的不足，并及时改正。例如，可以结合学生的探究情况、合作意识、自主参与情况、政治价值理念等对学生进行评判，也可以丰富评价主体，可以是小组成员、其他小组组长等，确保评价的公平性。在把握这些内容之后，政治教师则需要及时调整教学方向以及内容，以此来保证后续教学的有效性。

三、结语

综上所述，高中政治教师转变育人思想，重视新高考下政治教学的改革，利于推动教学发展，促使学生整体能力的提升。基于此，政治教师要积极顺应教育时代的发展，借助全新的教学理念、方法等开展有效教学活动，从而实现学生综合能力的发展，切实深化教育改革。

参考文献：

[1]李曦.新高考改革背景下高中思想政治学科核心素养培育状况及其策略研究[D].赣南师范大学，2019.

[2]黄蓉.新高考背景下高中政治课程面临的挑战及对策研究[D].湖南师范大学，2018.