新课改背景下初中数学教学的提升策略

郑荣

摘要：随着新一轮基础教育课程改革的推进与实施，初中数学教学正逐步进入一个全新的发展阶段，面临着新的任务和要求，需要从整体上进行创新与优化，以适应当前的教育形势，使学生更好地学习、全面发展。

关键词：新课改;初中数学教学;提升;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-254

初中数学教师要更为重视学生的听课能力，且让学生在数学课堂上集中自己的注意力去听课，让学生在完成大量的数学学习任务前，能通过听课吸收到最为重要的知识和资讯，搭建起适合本人的数学知识体系。教师要保持一种更为从容的状态去授课，做到收放自如、坦然自若、进退有度。当教师打造出更为活泼可爱的数学课堂时，自然能更好地吸引学生，也能让学生克服本人的遗忘曲线，在学习数学知识点的过程中呈现出更好的学习状态。

一、优化课堂评价环节增强学生学习自信

评价是教师在课堂教学中的一个重要环节，更成为推动课堂教学优化提升的强大支撑。因此，初中数学教师，应注重课堂评价环节的优化，运用多元、定量相结合的方法，对学生的学习过程，以及最终结果进行评价，让学生受到启发和激励，树立数学学习的坚强自信，增强数学学习的主动性和积极性，巩固优化数学整体课堂教学效果，提高教学质量。

举例来说，笔者在讲授《探索三角形全等的条件》课程时，会根据学生在课堂上的表现来评价学生。通过这种方式，笔者就把表现优秀的学生作为评价对象，让更多的学生去学习他们的表现，另外，笔者也会对表现差的学生进行评价，主要是鼓励他们不断努力，激发他们的学习热情。

二、初中数学教师要营造出更加活跃的学习氛围

初中数学教师应努力营造一种更为积极主动的学习氛围，营造出相应的学习氛围，让更多的学生感受到学习的快乐与美好。与此同时，初中数学教师要能活跃课堂的学习气氛，让更多的学生都能认真思考，认真分析，在分析学习的同时，在数学学习的世界里，能够同时克服自我的被动状态和学习瓶颈，找到数学学习自我的突破和学习的出口，这对学生的意义也是无法限制的。初中数学教师要让学生更好地理解：学数学的乐趣需要学生自主思考。

例如，在教授《勾股定理》教学中，初中数学教师要将定理的论证过程、推理过程、分析过程等有机地结合起来，使学生的内驱力、学习效率、学习能动性得到相应的提高和发展。初中数学教师应努力构建完整的课程体系，使学生在综合课程体系中全面锻炼自我、发展自我、强化自我，使其能力更具突破。

三、教师要鼓励学生通过合作去呈现学习成果

初中生合作发展存在着定向问题，许多同学不知道如何把团队成员的能力和实力结合起来，这种状态下的合作，既没有目标，也没有组織。藉由这一缺乏组织的合作，学生便不能更好地克服自身的惰性和被动感，也不能更好地展示自己的学习成果，而这些问题的存在及其派生对学生不利。要培养每一个学生实事求是地对待数学问题，以真诚的态度完成数学学习任务。在数学教学中，教师应遵循学生的思维模式和学习模式，通过合作来监督全体学生的合作成果，并在取得成绩后成为一名优秀的数学学习者。

比如，在教《旋转》课程中，学生会学习图形旋转、中心对称、图案设计等问题和内容，学生要通过相互的合作，进行认真的研究和分析。教师的责任与义务是指学生能够专注于相关问题，以良好的合作方式解决相关问题，要善于帮助学生在克服障碍的同时，给予学生更多的展示合作成果的机会和机会，帮助学生实现突破。只有这样，学生才能收获知识，收获自信，收获经验，收获更多经验，更能体会合作的意义。

四、给予学生学习空间发挥学生主体地位

在传统的教学模式下，学生往往是被动地接受，独立思考、自主学习的空间较少，学生的学习兴趣逐渐减弱，学习思维受到制约和制约。对此，初中数学教师应主动转变落后的思想观念，突破思维的局限，摆脱传统教学模式的束缚，贯彻以学生发展为中心的全新理念，要尊重每一位学生，肯定并发挥学生的主体地位，为学生提供学习空间和探究的机会，确保学生主动、全面、深入地参与课堂教学。

例如，在教授《有理数的大小比较》时，在以往的教学模式中，教师忽视了学生的主体地位，教师花大量的时间在课堂上，学生自主学习的空间很小，这严重影响着学生的学习发展。因此，笔者积极转变教学观念，在课堂上给学生提供自主学习的空间，发挥学生的主体地位，如设置学生自修的空间，学员可以自主学习，自行收集相关学习资料，时间过了，笔者再让学生根据自己的学习成果来展示。以评价学生的学习成绩为出发点，一方面是为了激发学生的学习热情，另一方面是通过考核提高学生学习自信心。

总之，在新课程改革不断推进和发展的大背景下，各学科教育教学必须进行全面改革、优化和更新，以适应新的教学要求，体现数学学科的育人功能。中学数学教师应顺应课程改革发展趋势，明确基本教学目标和要求，遵循教学规律和原则，以学生的身心发展为出发点，通过突破传统教学理念，实施合作、探究式教学、信息技术教学等策略，全面推进数学教学的改革。

参考文献

[1]王岚.翻转课堂在初中数学教学中的应用策略探究[J].科技风，2021（24）：47-49.

[2]陈国泉.微课在初中数学教学中的应用与思考[J].科技风，2021（24）：62-64.