探究新课程背景下初中英语教学策略

康瑾

【摘要】随着新课程改革越来越深化的背景下，通过对当前课堂教学中存在的一些现象的详细分析，找出了影响英语教学的一些因素，并提出了一些积极有效的措施和策略，提高初中英语教学的影响力。它对促进初中英语教学的发展，提高初中英语的整体素质起着重要的作用。

【关键词】初中英语;转变方法;教学策略;英语素养

目前，初中英语教师正在寻求有效课堂教学的方法和策略，有效的课堂教学是初中英语教师和学生共同追求的目标。英语是世界上最流行的通用语言，基础广泛，学习英语非常重要。然而，在我们的日常英语课堂上，我们仍然有一些亟待解决的问题。这些问题极大地影响了英语教学的效率。我认为，作为当前的英语教师，我们需要积极响应教育部改革的教学理念。努力改进课堂教学策略，努力解决实际教学过程中存在的问题，争取更有效的教学效果。这个目标是每个英语教师都必须积极思考和解决的问题。

一、当前初中英语教学中存在的问题

目前，我国初中英语教学还存在一些不好的方面，这些方面也将对英语教学产生重大影响。具体体现在以下两个方面：

1.落后的教学观念。虽然新课程改革政策实施多年，但一些英语教师在一些英语课堂上的教学理念并不十分先进，甚至很落后。它不能反映学生的主体作用，忽视了学生在外语教学中的兴趣。在正常的课堂教学中，教师仍然自力更生，并根据个人思维和习惯组织教学。无论是词汇、短语还是短语模式，他们都没有意识到学生是否仍然对学习感兴趣。在每节课上，老师讲解知识点并填满整个教室，以便学生们能够记住那些让孩子们失去学习英语热情的句子和短语模式，从而事半功倍。许多教师甚至老教师在课堂上都会出现这种情况，这大大降低了英语教学的效率和影响。

2.不注重学生自主性学习。对于英语，我不赞成每天谈论语法和短语，甚至不赞成记忆单词。只有通过更多的自学、合作和研究，他们才能取得更好的学习成果。但在实际教学中，有些教师不重视，不想引导学生进行问题学习。事实上，最大的问题是教师习惯于手拉手教学的根本问题，不敢放手。初中学生是模仿和学习知识的黄金时代。在此期间，教师必须有一个培养学生自学能力的计划。只有通过自学，学生才能慢慢掌握和运用知识，不会把这种语言变成中式英语。

3.不重视课后复习和练习。很大一部分英语教师忽视了学生课后练习的自主性学习，只是简单地根据课后内容安排一些课外作业。

二、提升初中英语课堂教学效果方法和策略

1.如果我们的老师能在日常的教学中激发孩子的学习兴趣，就可以大大提高英语教学的效率和效果。为了实现有效的教学，我们需要更多地关注学生学习英语的积极性，充分利用学生的学习潜力。因此，教师应努力利用不同的条件，充分调动学生的学习精神，在课堂教育中激发儿童的积极情绪，以实现有效的教学。教师应为学生创造一个民主和谐的学习环境，以激发学生的学习潜能。与学生建立平等的师生关系，在日常学习过程中鼓励学生，表扬学生，即使他们成绩甚微。只有提高学习自信心，他们才能对学习产生兴趣，学习效果才能充分显现。

2.作为教师，我们不能忽视课堂教学。我们必须鼓励学生勇敢地学习问题。在我们的初中英语课程中，我们也应该尝试放弃传统的讲解方法，善于开展小组合作的学习模式，来积极探索英语学习。学生应该积极学习，不断提高和提高自己的学习能力，这样大家的合作和探索的感觉都会得到显著的提高。为了更好地开展调查，教师应鼓励学生根据自身特点确定学习方法。学生应该能够掌握学习问题的方式和自学的能力，以便学生能够看到学习是基于自学的。让学生意识到，他们不应该盲目地研究，而应该从特定的主题中选择探索方法，并使用自我探索和合作探索。我們还需要知道如何利用网络开阔视野。让学生有更多的研究方法和一些好的研究渠道，这些方法对促进学生提问能力的提高和发展，扩大自主学习起到一定的作用。

3.注重课后的家庭作业的重要，因为学生可以在保持良好习惯的同时摆脱不良的学习习惯。就英语法律本身而言，我们的教师必须注意课外作业的设计。课后，作业必须与课堂上的教学科目相联系。通过精心安排课后练习，我们可以进一步巩固学生在课堂上的知识，使理论与实践相结合。这些是英语教师在课后布置练习或作业时的一些重要标准。此外，教师还必须考虑到，课后任务不是教学的直接复制品，而是一种新颖性。更重要的是，他们考虑到大量学生在英语水平上存在大量个体差异，并为不同知识水平的学生设计不同类型的课外学习任务，因人而异，因材施教。这可以进一步激发学生毕业后的研究热情。课后作业和家庭作业应该有所不同。学生不能同时填写。这样，学生就可以在具体的实践活动中充分理解和运用所学的英语内容，从而加强和提高学生的英语交际能力。

三、结束语

总之，目前我们需要加强对初中生英语自主学习能力的培养，让学生学习英语，让他们享受学习外语的乐趣。感受这门语言的魅力，再次向大家展示学习这门外语的重要性。教师应合理安排每堂课的教学任务和每天课后的学习任务。为了使学生能够随着时间的推移提高词汇量，真正学习人文英语基础课程，以上几点将大大提高英语教学的效率。

参考文献：

[1]王苏琴.浅谈初中英语课堂教学的有效性[J].吉林教育，2010（6）。

[2]刘伟东.浅谈有效性教学下学生学习能力的提升[J].中国校外教育，2010（07）。