高职就业创业教育在1+X证书制度下的实践路径研究

李有刚

摘要：现如今，伴随国家教育发展要求的改革与创新，高职院校就业创业教育发展需要面对更为严峻的形势、承受更大的改革压力。在高职院校就业创业教育发展过程中，将1+X证书制度引入改革方式方法中，使得高职学生的就业目的更为明晰、就业质量也不断提升。确保精准教育与育人教育紧密结合，将全方位育人思路作为核心化指导，是高职院校就业创业教育1+X证书制度所欲以实现的目标。在此过程中，积极落实创业教育方案、构建“双库”机制，为高职院校就业创业教育的可持续发展奠定更为全面的基础。

关键词：高职;就业创业;证书制度

现如今，随着社会进步与国家经济的高速发展，高职院校学生就业创业所面临的压力和局势愈发紧张。究其原因，一方面因为国内高新产业发展的速度不断增快，对于实用型与技术型人才的刚性需求缺口较大，但高职院校自身受到教育水平、教育方法落后的限制，对于社会和企业所需要的人才无法及时产出;另一方面，高职院校学生自身的综合素质水平相对较低，并且对于就业和创业的选择无法同自身实际能力相持平，直接造成学生毕业就业的稳定性较差。为此，积极探寻高职院校学生也就创业理念与实际行动的转变，势在必行。

一、1+X证书制度同告知学生就业毕业的关联关系

2019年，国务院颁行《国家职业教育改革实施方案》，明确提出对于1+X证书制度的启动，并将其作为人才培养发展的试点性工作向全国予以积极推广。这项制度的出台，形成较为科学规范性的人才培养模式。在积极告知学生明确自己在培养阶段设立明确学习目标的同时，也充分激励学生在校学习阶段考取相应的技能证书来为自己拓展就业创业的渠道、提升就业创业的能力，从而能够在毕业选择过程中，受到众多企业的青睐。

作为高职院校1+X制度，落实在高职院校学生培养教育阶段的实际目标，就要确保这项制度能够成为高职院校教育发展的普遍化理念。从构成的形式和内容上来看，其不仅包括利用专业技能的资质证书作为学生时间应用技能水平考量的鉴定标准，还包括制定科学的鉴定方法来形成规范可信并与市场对人才的实际需求为统一的衡量价值体系、依据企业发展实际需要形成多种类型和不同等级的证书套餐要求以及确立学历证书与应用技能证书所形成的互补效用。为此，在1+X证书制度下，要努力构建高职院校就业创业所需要的教育配套实施计划，让学生能够从思想上认识到“如何学、为何学”的问题，从而为学生确立证书考试目标，并将其作为个人未来职业生涯规划的重要参照因素。在此期间，高职院校也应当做好教育教学的积极配合，落实”精准育人“的人才培养目标。

二、高职就业创业教育在1+X证书制度下的实践路径研究

随着1+X证书的推广试点工作在全国部分高职院校的落实，强调制度之下所形成的人才培养计划、课程设置安排、X证书的开发与考核以及同企业、行业所形成的深度合作培养模式，也逐步予以推广。

（一）1+X制度下高职就业创业教育方案的开发与落实

通过对制度落实的相关高职院校进行调研，从学生所学具体专业的市场供求关系来看，需要为学生进行多种就业创业教育方案的积极制定。在高职院校当中，应当依照学生所接受教育阶段的不同状况开展具有针对性的职业规划教育，强调要以不同行业发展的实际需要作为学生培养的重要基础，并以实现就业目标为根本依，据来制定标准化X证书的培养内容与项目。高职院校应当积极指导学生参加相应的时间技能大赛、科技创新大赛等活动，用成绩换取X证书，使得学生自身的综合竞争能力不断得到有效提高。与此同时，在积极构建校企合作的机制过程中，要将企业对于人才的实际需要落实到学生具体培养过程中，将企业对X证书所形成的认知态度、质量评价及时反馈给高职院校学生，从而不断修正学生在学习过程中的计划。此外，还应当积极组织已经毕业并且任职于较好工作岗位毕业生回到校园进行经验传授，为高职院校在读学生做好职业选择、职业道德以及健康教育的积极引导。

（二）增强“双库”建设，

“双库”是指建设行业以及企业需求的信息库以及高职院校学生跟踪档案库。依托于高职院校教育培养过程中“双高”的建设计划，企业人才定向化需求进行学生订单化培养。利用所筛选的优秀资质单位，对其近些年人才聘用的实际要求做出大数据化的精准分析，并将企业所需要的X证书类型进行分类有效汇总，从而了解到行业与企业的发展动态和趋势，从而构建精准企业需求信息库。结合高职院校在校学生的学习、竞赛以及社会实践的情况，通过定期组织调查问卷和面谈的方式，将学生学习与应用水平能力的状况进行汇总，并按照具体专业的设置状况进行案例化积累，为学生建立起跟踪档案库，以便在后期更好地进行专项化就业创业的培养。

（三）加强高职院校学生精准育人与全面育人的积极结合

以形成“双库”建设为基础，依据企业及行业发展的实际状况、发展趋势以及岗位特点，对高职院校学生在就业创业教育培养过程中的重点，放在对于个人工作能力获取与企业行业对于人才职业能力要求的平衡性关系上。要确保高职院校能够为更多获取X证书的优秀学生，提供更富有针对性的定制化培养方案，要将技能实践化训练同理论教育内容形成紧密结合，并对学生在职业道德与素养、职业心理健康等综合素质能力水平，也不断予以提高，做到精准育人与全面育人的积极结合。

三、结语

积极顺应国家对于高职院校教育的改革发展要求，努力落实国家1+X证书制度在高职院校就业创业过程中工作要求，开展具有较强实践技能培养的课程规划和具体安排。将高职教育当中的就业创业教育改革，積极融合到1+X证书制度试点工作中，能够更好地为高职学生进行职业技能水平提升创造更为积极的条件，积累高职学生在就业创业过程中的经验、增强综合竞争力实力，为切实加强高职学生职业素养能力、提高高职院校学生毕业率就业率质量，以及积极促进我国高职教育良好的发展模式奠定重要基础。

参考文献：

[1]赵坚，罗晓成.推进1+X证书制度试点工作的若干思考与初步实践[J].中国职业技术教育，2019（27）

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