微课在中考语文写作复习教学中的应用研究

杨慧

摘要：初中是学生学习过渡的重要阶段，学生在这一时期也面临着中考这一人生的转折点，所以，初中阶段的复习成为整个初中教学过程中的重点。本文主要对微课在中考语文写作复习教学中的应用进行深入的探究，希望能够借此有效提升初中语文写作复习的整体水平。

关键词：微课;中考语文;写作复习

微课是目前教育形势下教育工作者研究的热点话题，它是从教育大数据信息背景下逐渐发展出来的一种课程和资源形式。微课具有高效便捷的特点，非常有利于培养学生学习过程中的自主性。同时，微课还是一种耗时短、吸引力强的一种有效的学习辅助手段。随着微课不断走进语文课堂，教育资源与信息数据不断增加，微课对于教学模式与课程结构设置产生了深远的影响。虽然微课的应用范围越来越广，但目前微课在初中语文课堂中的应用依然处于萌芽时期。因此，此论文试图将中考语文写作与微课应用相结合，找出如何使微课更好的应用在中考语文写作的有效策略，对提升中考语文写作的时效性、有效性进行进一步的深入研究。

一、何谓微课

微课是一种在线视频课程资源。那么，究竟何为微课呢？简单来说，微课即是一种利用微教学视频实施教学的一种现代、新型教学模式。根据不同制作的方式，微课分为录屏型微课、动画型微课、虚拟抠像式微课。根据教学内容的主要环节，可分为课前预习类微课、新课导入类微课。微课建立在学习动机理论、建构主义学习理论等众多理论基础之上，是新时代背景下诞生的全新的、具有颠覆性的一种有效教学模式。

二、微课在初中写作教学中的具体应用策略

过去很长一段时间以来，大部分初中教师均采用传统模式进行写作教学。微课的出现无疑给了教师另外的选择。过往研究结果表明，微课在初中写作教学中的应用符合学生的学习及发展需求，利于提升写作教学的质量。那么，究竟如何利用微课促进初中写作教学呢？接下来，笔者结合自己的教学实际，来粗略地谈谈自己的做法。

（一）选择或制作微课视频让学生观看

上文提到，微课依赖于微视频，这也是微课的最大特点。因此，初中教师一旦选择应用微课进行写作教学，首要任务便是选择或制作微课视频。近十年来，微课教学越来越热门，互联网上出现了大量与写作教学相关的微课视频，这些视频大都是免费开放的，可任意浏览和学习。所以，如若初中教师不想制作微课视频，则可选择此便捷方法——从互联网中科学选择合适的视频。通过研究，笔者发现，大部分与写作教学相关的视频时长均在40分钟左右，并不适用于微课教学，还需教师认真挑选，最好选择20分钟以内的教学视频。例如，教学“学写游记”时，教师最终确定一个时长为9分52秒的教学视频用于微课教学。（具体网址为：https：//haokan.baidu.com/v？vid=11467462694137&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video）此视频虽涉及小学内容，但同样适用于初中教学。通过该视频的学习，学生可迅速掌握游记的写作要领，那么教师完全可以亲自设计制作更符合教学实际的微视频。

（二）应用微视频进行初中写作教学

中考作文除了要具有真情实感以外还需要具有清晰的文章结构，其中的逻辑要清晰、结构要明确，这样才能够为阅卷教师留下一个良好的印象。所以，教師在中考语文作文复习中要利用微课不断强化学生对文章结构的认识，这样学生的文章也会更加清晰。

1.让学生观看高质量的微视频

有了微教学视频后，初中教师便可选择合适时机让学生观看，如课前、课中或课后，很多教师仅仅让学生单纯观看视频，并不进行任何讲解。在笔者看来，这样的做法显然有失偏颇。事实上，不论微教学视频的质量多么高，均会受到时长限制，在有限时间内根本无法将所有写作知识讲清、讲透。

2.基于微视频引导学生写作

让学生观看微视频的目的便是让其了解写作的相关知识，为接下来的写作提供服务。所以，在学生看完视频后，教师要对视频相关内容进行细致讲解，然后引导进行写作。例如，在教学“学写游记”时，很多同学在教师的引导下写出了高质量的作文。其中，一名同学的游记开头是这样的：“大理，或许就是让人追寻过去的最好地方。多年前，‘大理三月好风光’这首歌便已在我国大江南北传遍，成为大家耳熟能详的时光印迹。儿时的记忆虽然尘封，但始终难忘。在梦境中，那秀美的大理风光及发生在蝴蝶泉边动人的故事总会时而闪现，真实而自然……”

学生之所以能写出如此优秀的作文，不仅与其自身写作素养有关，也与教师的积极引导密切相关。比如，在写作之前，教师就明确提出：“游记写作应坚持做到微教学视频中所说的有头有尾。开头应引人入胜，结尾应丰富多彩、引人深思……”在教师引导下，该同学修改了作文结尾：“大理古城始建于唐代，有‘文献古城’的美誉。这座历史古城带给我更多的并不是惊叹，而是恬静、美好。缓步走在人影可见的青条石上，静静欣赏着旁边石砌的小渠，真切感受清澈的渠水随坡而下，这种体验是前所未有的，直到此时，方才真正体会到著名旅行家阿瑟·米兰达的心境：‘一个旅行者如果到了大理，就再也不想离开。’大理，真的是一座极美之城。它虽美，却并不骄傲。时刻散发着一种醇厚、迷人的光彩！它的一砖一瓦、一草一木、风土人情总能给人留下极为深刻的印象。”

总而言之，在写作教学中，微课教学是一种行之有效的教学模式。只要教师能够做好准备，科学运用，做好各种预设与有效引导，微课教学定然能为初中生的写作插上“隐形的翅膀”。

参考文献：

[1]王丹.初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].作文成功之路：中，2018（11）.

[2]朵丽.浅谈微课在初中语文教学中的巧用与实践[J].新课程（中），2018（7）.