突发公共卫生事件下高校网络思政教育工作的应对策略研究

姚瑶

【摘要】积极开展思政教育有利于帮助高校应对突发公共卫生事件。尤其是网络技术的发展和应用，为思政教育提供了诸多便利。为此，高校要积极适应网络时代发展的趋势，通过加强高校师生对网络思政教育的认知、构建专业的网络思政教育平台、提升思政教育工作者的网络教学能力等措施，应对突发公共卫生事件的挑战。

【关键词】突发公共卫生事件;高校;网络思政教育工作;应对策略

思政教育工作一直以来都是高校教育的重要内容，尤其是在突发公共卫生事件的情况下，高校思政教育工作更不能缺位。突发公共卫生事件为高校思政教育工作带来了严峻的挑战，但同时，也为高校网络思政教育工作带来了新机遇。因此，在突发公共卫生事件下，高校思政教育工作者在防控的同时，应积极开展网络思政教育工作。

一、突发公共卫生事件下高校思政教育工作的开展维度

（一）思政教育要积极适应社会环境

高校在开展思政教育工作的时候，要保证思政教育工作与具体的社会环境相适应。因为思政教育工作具有非常鲜明的价值取向，不仅是高校的教学重点，同时也是宣传党的思想的重要方式。尤其是在出现突发公共卫生事件的时候，思政教育工作可以传递党的重要思想，传播社会主流意识形态，从而唤醒人们的合作意识，让人们产生思想认同，共同应对突发公共卫生事件的挑战，渡过难关。

（二）突发公共卫生事件促进思政教育的创新发展

思政教育工作的开展要适应具体的社会环境，这就使得在突发公共卫生事件之后，思政教育要创新教学模式，只有这样才能发挥思政教育的作用。比如，思政教育的教学方法就必须适应社会形势的变化，在传统的教学过程中，教师主要通过课堂开展思政教育，但是在公共卫生事件暴发之后，因为防控的要求，教师没办法当面进行授课，这就迫使思政教育要通过全新的教学方式来开展，这要求思政教育的理念、教学内容、教学方式也要随之进行创新。

（三）思政教育要积极进行内容补充

疫情防控需要各个部门的相互配合和支持，这样才能对疫情进行有效的控制和治理。在疫情防控过程中，舆论引导、国家政策解读、专业知识普及和心理疏导等工作至关重要，这些工作都是思政教育的重要内容，要常抓不懈。在疫情结束之后，高校思政教育还需要不断进行反思和总结，认识到当前思政教育和现实需求之间的差距，并且不断从突发公共卫生事件当中挖掘相关案例，以此来充实思政教育的内容，从而保证高校思政教育的有效开展。

二、突发公共卫生事件下高校开展网络思政教育的契机

（一）积极参与实践，加强精神防控

大学生是国家和民族的未来与希望，在突发公共卫生事件的时候不能置身事外。高校要通过各种具体措施，实现防疫思想在精神层面和行动层面的统一，并且让学生参与到具体的防疫工作当中，一来可以使学生为疫情防控工作贡献自己的力量，二来可以使学生认识到疫情防控的重要性，进而提升学生在疫情防控中的责任与担当。

（二）引导学生坚定理想信念

在突发公共卫生事件的时候，坚定不移地走中国特色社会主义道路，是保证疫情阻击战取得胜利的根本。为此，在这一特殊时期开展网络思政教育，能够帮助学生树立坚定的理想信念，让学生始终坚定不移地跟党走，利用好疫情防控的现实素材开展网络思政教育，让学生认识到共产党人努力奋斗的初心和使命。

（三）培养学生的奉献精神

在突发公共卫生事件的时候开展网络思政教育，发掘抗疫中鲜活的思政教育素材，可以在特殊时期帮助学生养成良好的学习习惯，提高其自律能力和自主学习能力，进而促进其身心健康发展。另外，还可以培养学生为国家和社会奋斗、奉献的精神，为实现中华民族伟大复兴作贡献。

三、突发公共卫生事件下高校网络思政教育工作的应对措施

（一）加强高校师生对网络思政教育的认知

随着网络信息技术的发展，互联网已经成为开展思政教育的重要方式。而且伴随着学生使用网络的时间越来越多，网络思政教育也越来越成熟。为了能够在公共卫生事件暴发的时候保证网络思政教育工作的有效开展，高校要提高广大师生对网络思政教育的认识，积极在高校进行网络思政教育的宣传，并开展相关讲座，让网络思政教育逐渐深入人心，实现从学校领导到思政教育工作者全员接受并使用网络进行思政教育，进而调动思政教育工作者的积极性，为学生提供个性化和多元化的服务。

（二）构建专业的网络思政教育平台

构建专业的网络思政教育平台既可以实现线上思政教育和线下思政教育的融合，也可以保障突发公共卫生事件下思政教育的开展，同时，还有利于收集突发公共卫生事件中对思政教育有益的、真实客观的教学素材。因此，高校应当重视网络思政教育平台的建设，并且不断充实思政教育的教学资源，实现不同网络教学平台之间的合作，促进资源共享。同时，构建专业的网络思政教育平台还有利于思政教育工作者与学生进行交流互动，帮助学生解答疑问，提升教学效果。

（三）提升思政教育工作者的网络教学能力

为了保证网络思政教育的实际效果，高校还要加强对思政课教师的培训，进而全面提升思政课教师的专业能力，以此提升网络思政教育工作的效果。新时期的思政课教师要不断提升思政教育水平和网络信息技术的操作能力。另外，思政课教师作为开展思政教育的主体，还需要具备处理社会舆情的能力。在公共卫生事件暴发之后，要合理引导舆论走向，稳定学生情绪，防止消极思想在学生群体中滋生。

四、结语

在突发公共卫生事件下开展网络思政教育，一定要充分调整好思政教育和社会环境之间的关系，为网络思政教育的开展提供保障。另外，思政教育工作者作为开展教育的主导者，在这一过程中也发挥着至关重要的作用。因此，高校要从自身实际情况出发，积极采取相关措施，促进突发公共卫生事件下网络思政教育的开展。

參考文献：

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【本文受江苏高校哲学社会科学研究项目“基于突发公共卫生事件的大学生思想政治教育研究”（2020SJB0487）资助】

（作者单位：徐州工程学院机电工程学院）