要在“备”字上下功夫

皇甫鸿昌

要把握好新时代少先队的根本遵循 认真学习好、领会好习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的一系列重要论述，突出少先队主责主业，避免备课中的假、大、空现象。辅导员网络集体备课是在网络环境下进行的少先队辅导员教学研究活动，是围绕实际问题展开和进行的。它不仅需要从实践中进行经验的总结，更需要在理论的指导下开展实践研究；不仅需要有丰富实践经验的一线中队辅导员，也需要少先队专业的研究人员来参与。专业引领是少先队网络集体备课得以深入发展的重要支撑。

要在“备”字上下功夫 我们征求了名师工作室成员数百条感悟和评课的意见和建议，明确了怎么“备”的内容。一是规范网络集体备课的流程：确定主题→分配任务→个人准备→网上交流（确定主讲人）→修改教案→再次交流（确定执笔人）→公布教案→网络队课（实践上课）→课后评议（活动延伸）。二是明确少先队活动课教案的写法。少先队活动课不同于其他学科教学，也不同思品课、实践课，要保持少先队特色。三是处理好几个关系。少先队备课与学科备课的相同点与不同点的关系；线上网络集体备课与线下实践上少先队活动课的关系；保持队的属性与内容创新的关系；辅导员的辅导方法与队员当好小主人的关系等。四是辅导员要做有心人，在网络集体备课中用好“找点联系法”： 从社会上先锋榜样找到与少先队活动课的联系点；从队员生活中找到符合其成长实际的切入点；从线上线下找到丰富少先队活动课内容的结合点；从时代发展的新成果中找到少先队活动课的创新点；从以往传统或特色少先队活动中找到少先队活动课的延伸点。综上所述，网络集体备课可以这样“备”： 联系实际“备”背景，化巧化小“备”课题； 注重体验“备”过程，突出实效“备”反思；个人主讲“备”观点，博采众长“备”提升。

要探索辅导员网络集体备课的模式 从我们少先队名师工作室运行的实际来看，大体上有三种少先队辅导员网络集体备课模式。一是名师工作室全体成员模式，要求全体成员参加网络集体备课，人人做好准备，最后用网络队课形式呈现。这个过程要特别注重发挥名师“传、帮、带”的作用，为年轻辅导员搭建风采展示的平台。二是成员本人担任名师工作室帶头人模式。三是名师工作室成員本校的网上集体备课。这种模式更实际、更直接、更有针对性。一个人、一个团队、一个学校的成长与发展，资源很重要、平台很重要、引领很重要。网络集体备课作为广大辅导员的交流与学习的平台，是一种全新的辅导员培训提高模式，需要大家的热情关注和积极参与，使网络集体备课更具指导性和实效性。