校外队组织，打开幸福新天地

干桂凤

据统计，少先队员一年中有160多天的节假日，在这长达五个多月的日子里，队员如果能在校外找到自己的队组织，开展丰富的实践活动，定会满足队员多样化、社会化的成长需求，不断提升队员幸福感，为“15分钟少先队社区幸福活动圈”和上海“少先队幸福教育”提供组织保障、队伍支撑、阵地支持和内容载体。

活动中心建立少工委，成立大队、中队，把队员吸引到组织中实施建队育人，有助于构建校内校外一体、家队一体、社队一体的少先队工作氛围。青少年活动中心的党组织负责人和党员身份的主任同时担任少工委双主任，委员分别由中心的党员团员代表、家长代表、周边居民代表，社会实践基地代表和社会热心人士代表等组成。由于在活动中心参加培训的队员很难同一时间聚集在一起，可以于每年6月在线上开展新一届大队职能部成员的竞选，为暑期开展系列实践体验活动做好准备。大队的总辅导员由活动中心指定。中队组建主要分固定中队和短期中队两类：固定中队主要是指定期在中心参加学习，相对比较稳定的每周在中心定期学习的社团班，还有区队长学校培训班、每月区红领巾理事会成员培训班等少先队培训班。短期中队主要是指利用暑期开展系列实践体验活动而组建的短期性中队。组建的中队由队员们自主定队名，自主设定中队目标，提升组织归属感。

如何吸引更多优秀师资充实到少先队校外教育组织中，少工委要发挥党建带团建、队建作用，整合资源服务于队员的成长。聘任中心全体教师担任中队辅导员，并列入单位年末绩效考核。区域内学校大中队辅导员参与社区少工委、活动中心少工委、校外志愿辅导员工作，形成机制。区级规定每人一年内必须有一周时间担任社区少先队活动志愿者。此外，可以从上海志愿者网上招募大学生及高中生志愿者，也可由活动中心微信公众号向社会招募家长及各界人士为志愿辅导员。

多样化阵地不仅满足队员社会化发展需求，也成了对队员产生凝聚、吸引、影响等各方面磁场效应的教育场，吸引更多队员在校外阵地练本领、增才干。活动中心所有场地及教室均是固定阵地，探索在活动中心建立少先队队室。活动中心少工委根据活动需求设立若干少先队校外教育活动实践基地，主要开展思政、体锻、科创、探索、野趣等活动。根据时势教育需求及队员实际问题，生成一次性少先队校外实践活动阵地。通过微信公众号平台、微博、抖音等少年儿童们喜闻乐见的新媒体形式，开展线上线下结合的少先队活动，展示队员活动成果，发布招募公告等。

校外少先队活动为队员的成长提供了广阔的舞台，成为队员幸福的新向往。中心少工委专题研究校外少先队活动课程的开发与实施。通过在暑期、节假日及双休日开展主题鲜明的校外实践活动，引领队员快乐自主发展。例如7月初举行“暑期快乐大本营”活动启动仪式，公布活动计划，提供活动菜单。利用暑期有计划开展校外少先队实践体验活动，以中队或小队为单位开展各类实践体验活动。双休日，固定中队结合培训任务在中队集体中开展自我教育等活动。

社区建队在服务队员健康成长方面越来越重要，实际工作中尚需构建制度来支撑和保障，为队员幸福成长护航。