初中英语教学中单词记忆方法的研究

吴海平

在初中英语词汇学习的过程中，许多学生仍然依赖死记硬背的方法。但是，由于词汇量的增大，学生经常发现他们记住的英语单词越多，就越容易忘记。因此，英语老师应该使用科学的方法来帮助学生掌握足够的词汇量。

初中英语单词教学与小学英语单词教学相比较，初中英语单词处于融合阶段。因此，为了提升学生的单词记忆效果和培养学生的单词记忆能力，教师可以训练学生定期复习以前所学单词，使用构词规则记忆单词，使用学习辅助工具学习单词，最后运用现实结合想象，理解单词的含义。

一、浅析初中英语词汇教学的不足

1.在词汇教学中，教师使用机械方法，而忽略了词汇教学的规则

在词汇教学中，许多老师解释了学生必须掌握的词汇，但是他们并没有在特定的背景下进行教学。英语老师通常从单词的含义开始，然后解释与单词相关的句子模式，再使用这些单词来构成句子。这种教学方法是典型的传统英语教学模式。它不仅使学生对学习失去兴趣，还导致学生仍然无法有效地理解句子在文章的含義。

2.对英文词汇的含义掌握不够全面

英语词汇有很多变化，并且在不同的上下文中，它们通常具有不同的含义。一个看似普通的单词通常具有深远的扩展含义。一般来说，掌握现代英语教学方法的教师应结合词汇的表层意思和扩展意思，并运用联合思想解释词汇，以使学生真正掌握词汇并充分利用词汇。然而，从初中词汇教学的现状来看，许多教师忽略了这一重要的联系，这导致学生词汇掌握能力差。

二、初中英语教学中记忆单词的基本方法

1.使用学习工具记忆单词

随着现代科学技术的飞速发展，出现了许多新的学习辅助工具。如果学生充分利用教具的辅助功能，可以大大提高学习效率。传统的学习工具包括记忆卡，而新的学习工具包括互联网、电子设备、多媒体设备等。因此，教师可以鼓励学生选择合适的学习工具并将其带入课堂，以提高他们的记忆效果。例如，使用存储卡记忆单词主要是为了充分利用学生的零碎时间。老师可以让学生在存储卡上写一些重要的单词。当他们排队吃饭、乘公共交通回家时，他们可以随身携带卡片来学习和背诵单词。学生会充分利用零碎的时间来提高单词的记忆效果。在英语课上，教师可以使用多媒体播放一些有趣的视频来解释单词，从而使学生对单词有深刻的印象并增强记忆效果。学生还可以使用互联网收听英语歌曲等。使用学习辅助工具可以提高学生的学习效率，但同时要注意不要沉迷于诸如电子设备之类的娱乐形式。

2.通过对比来提高单词的记忆效果

由于英语中有很多相似的单词，因此学生在记忆这些单词时容易产生混乱，并且在记住它们时也有一定的困难。教师可以通过引导学生比较和分析形状或含义相似的单词，以加深学生对单词的记忆程度。在日常英语教学中，教师可以比较和解释具有相似字母或相似意思的单词，充分发挥学生的主观能动性，逐步提高学生的比较学习意识，养成通过比较法记忆单词的习惯。例如，将“wind” 和“breeze”“hurricane”等进行对比分析以及将“question” 和“issue”等进行对比分析。 通过对比分析， 学生能对单词意义有更深刻的认识， 加深对单词的印象， 有助于进一步掌握单词并将其进行运用。 此外，教师还可采用反义词对比的教学方法。 例如， 单词“short”和“long” “tall”是反义词， 教师可以使用这三个词与具体示例之间的关系来详细解释它们。学生通过例句来理解这三个词的含义，并对词汇的综合使用有深刻的理解。当使用对比法来改善单词记忆的效果时，教师应提醒学生注意单词的性质，以免造成混淆。

3.语境与阅读的结合

人们通常会记住对他们有重要影响的人或事物。因此，在记忆单词以及英语阅读的教学中，应将其设置为特殊课程。在此过程中，教师应营造模拟情景，或通过图片、视频等为学生提供英语单词的记忆氛围。例如，在上课之前，老师可以利用多媒体电脑播放一些简单的英语歌曲或者英语故事等。英语单词的最终目标是将其应用到生活中。教师可以让学生在日常生活中加强实践和应用，了解生活中的事物与英语之间的联系，让学生每天在课堂上相互交流和学习。日积月累，每个学生的词汇量都会增加。初中英语要求学生阅读相关文章。为了提高学生的单词记忆能力，教师可以为学生选择一些短篇小说，首先让学生了解故事的中文含义，然后根据理解背诵英语单词。这比让学生简单地记住一个单词要有趣得多，它通常可以在扩大学生的词汇量方面发挥作用。

4.科学重复和持续巩固

现在，我们越来越少提倡重复学习。这种反复阅读和拼写的记忆方法不利于学生的学习。但是，在完全忘记知识之前反复记住并巩固知识与记忆定律是一致的。根据著名的艾宾豪斯遗忘曲线，重复地背诵有利于学生的长期有效记忆。因此，教师应摒弃偏见，拒绝无效的机械重复，并敢于采用科学的重复记忆学习方法。教师敦促学生根据艾宾豪斯遗忘曲线进行科学重复，从而促进学生巩固知识，将短期记忆转换为长期记忆，并更好地利用所学词汇进行语言交流。在日常教学中，最简单、最务实的方法是在学习完一个单元课程后在本课堂还没结束时进行“单元课程词汇”复习并通过反复提问加深学生对词汇的印象，同时，提前合理布置家庭作业。

尽管词汇教学很无聊，但非常重要。教师应运用多种方法帮助学生快速、正确、牢固地记住单词，理解单词的词性和含义，从而在掌握单词的基础上更好地运用单词。