高中音乐钢琴伴奏实践研究

郭函润

摘要：在目前我国新课改教育的大背景下，音乐课程也是教学中比较重要的一部分。有的学校还开展了音乐考试，作为整体的教育综合水平测试。音乐课堂的开展既能培养学生的乐感，又能陶冶学生的情操，是目前各阶段教育中不可或缺的一部分。但是有很多的学生对音乐并不感兴趣，所以目前对于音乐课程的教育教学以及乐感的培养与欣赏是教师最需要重视的问题，结合钢琴伴奏，更好的让教师和学生把音乐课程重视起来。

关键词：高中音乐;钢琴伴奏;音乐研究

引言：关于目前我国国内教育的不断改革，教育部门更加重视学生们的综合素质培养。在高中的教育中，音乐也会作为一项比较的考试，所以音乐课上培养学生的乐感以及鉴赏是非常有必要性的。学习音乐既能提升学生的乐感也能让学生学会发现美感，所以音乐课是目前高中教学中必不可少的一门课程，教师也同样要重视音乐课程的学习，结合钢琴伴奏，培养学生一定的音乐乐感以及是艺术审美，同时也为学生构建了优质的音乐学习环境。

一.高中音乐钢琴伴奏实践的研究方法

1. 高中学生学业课程繁忙

对于高中的学生来说，学业课程比较繁忙，所以大部分高中的学生在音乐课上也是在研究其他学科的难题，并且将音乐课当做自习课来进行，所以大部分学生在音乐课程的学习过程中，很难去真心的进行。另外，大部分高中学生对于钢琴并不了解，对于音乐课也并不感兴趣，大部分都是比较乐于将音乐课程作为自习课去完成其他科目的知识，所以在音乐课上由于整个高中学业的压力而让学生不敢有一起喘息的机会，学生也为了抓住每分每秒而努力学习。在这种情况下，教师应将学生作为主体，让学生了解到钢琴伴奏的重要性，另外钢琴被称为“乐器之王”，所以在音乐上钢琴的伴奏也是非常重要的，让学生了解到钢琴伴奏，并能跟随钢琴伴奏了解音乐，互相融合才是高中音乐用钢琴伴奏实践的真正意义。

2.学生对于乐器接触不多

这部分的现代高中生以及其他阶段的学生对于医院的乐器可能并不属实，并且学生对于乐器的使用以及接触也是非常的少，所以对于高中学生繁忙的学业来说，除了艺术专项学生，普通同学对于各种乐器的接触也是比较稀少的。对于我国目前高中学生来讲，大部分的教师只会把文化课作为重点来培养学生，所以经常会占用音乐课以及体育课等其他一些让学生放松和缓解学习压力的课程，甚至有些学校直接取消了对于音乐课的教授，使学生从思想上就没有真正地了解到和重视到音乐课对于综合教育水平的重要性。在新时代的教育体系下，不管对于学生还是教师来讲，都应该将人文素质以及这种鉴赏能力重视起来，并推崇“德、智、体、美、劳”全面发展的教育理念，让学生在美感方面得到培养，素质方面也随之得到提高。但是作为乐器中占重要地位的钢琴来说，学生也要尝试着进行接触，教师在音乐课堂上也要不断的向学生进行相关知识的渗透，以便后续学生对音乐的学习以及对钢琴伴奏的欣赏。利用钢琴伴奏，让学生能够在音乐中更好的了解歌曲的内容和思想，充分的得到思想精神上的充实，另外也能吸引学生的兴趣，充实高中学校生活，提高音乐教学质量。

二.高中音乐钢琴伴奏实践的研究方法

1.学会在钢琴伴奏中享受音乐

对于音乐课堂来说，学生要在钢琴的伴奏中學会享受音乐，学生跟随着钢琴不同的音符效果而改变内心中的感受。另外，学生学会倾听，仔细感受音乐与钢琴伴奏的结合也能够不断提高学生对于音乐的学习兴趣。在音乐课上的合唱阶段，教师也可以在学生合唱时加入钢琴伴奏，吸引学生相聚，让学生努力学习歌曲，更好的融入钢琴伴奏，让学生度过一趟快乐轻松，并且有氛围音乐课堂。

例如，在学习《黄河大合唱》的过程中，教师可以在教会学生语调歌唱后，进行一次正式地大合唱，然后在学生演唱的过程中进行钢琴伴奏，给学生一些新奇的感受，让学生提起对钢琴伴奏的兴趣，从而更加认真的演唱，促进音乐课堂的拓展。另外钢琴伴奏的教学方式，也要求教师要积累大量的音乐素材，同时也能够具备比较高的钢琴演奏水平，这种伴奏方式也通常要求演奏者能够对歌声进行良好的烘托，从而推动音乐的继续开展。所以在高中课堂上进行音乐伴奏也要求学生必须学会并熟练掌握歌曲的音律，只有学生掌握这些基础和基本的知识，才能够渲染更加丰富的音乐氛围，同时也能够在音乐教学实践中创新音乐教学手段，有效的提高当代音乐的教学质量，并且也能够有利于学生的音乐素养发展。

2.在跟随伴奏中学会哼唱

学生在音乐课堂上跟随着钢琴伴奏从而熟悉旋律，在学到真正的歌词之后，也能跟随熟悉的旋律而进行歌唱或者很长，这也是钢琴伴奏的重要特点之一，让学生在哼唱中熟悉整首歌的内容也能够最大限度的发挥钢琴伴奏的重要作用。跟随着钢琴伴奏的膨胀，能够锻炼学生的记忆力，也能够有助于学生对于音乐的学习和提升自身的音乐感知力。另外在钢琴的伴奏过程中，学生也可以更加清晰的接触到音乐旋律能让学生更好地走进音乐，找到合适正确的发音，也能促进学生对乐感的提升，让学生在音乐中更好的表达自己的感受，也更容易融入自己的自身感情。教师也要在这时适当的给学生一点引导和指点，让学生更好的理解钢琴伴奏和歌唱方法。

例如，在周杰伦的《稻香》中，教师可以利用两节课的时间让学生再次熟悉歌曲，然后给学生进行播放音乐MV片段让学生进行观看，在观看的过程中，教师也可以让学生表达音乐中自己所听到的乐器，然后再让学生进行合唱，合唱的过程中教师让学生学会自己手动拍打拍子，然后教师在给学生进行钢琴伴奏，提高学生兴趣，另外，在日常的新歌曲中，教师都可以采用这种方法，让学生在哼唱中展示自我，更好的融入钢琴伴奏中的音乐课堂。

结束语：总而言之，在高中音乐教学方面结合钢琴伴奏培养学生的乐感是提升音乐课堂教育教学质量的有效策略之一。无论是学生还是教师都应该重视起，目前教育教学综合水平的提高，并不只是教育教学成绩注重在文化课上。在高中音乐教学过程中，可能会遇到许多的问题以及挑战，教师都应该要有足够的信心去解决，通过钢琴伴奏培养学生乐感以及新型的教学理念来为高中学生在音乐课堂上添上精彩的一笔。

参考文献

[1]何杰莹.浅谈高中音乐钢琴伴奏实践[J].高考，2021（19）：161-162.

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[3]王朋香.钢琴伴奏在高中音乐课堂教学中的应用研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（07）：136-137.