核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建

王国霞

摘要：隨着时代的发展和变化，教育领域也在不断地改变，以适应新时代下国家对青年人才的需要。在这种背景下，教育领域的教学重点除了文化知识外，也更加重视对学生核心素养的培养，这对学生的成长和发展有着重要意义。初中阶段的道德与法治学科与核心素养的培养具有密切联系，教师注意将两者有机结合，构建出高效的道德与法治课堂，推动学生核心素养的提升。为实现这一目的，就需要初中道德与法治教师找到合适的策略来构建高效课堂。

关键词：核心素养;初中阶段;道德与法治;高效课堂;构建

初中学生正处于自身思想品德和价值观念形成的关键时期，学校作为学生学习的主要场所，要注意正确引导学生价值观的发展。为此，开设了道德与法治这一门课程，该门学科旨在促进学生道德品质、心理状态、法律意识以及公民意识的形成和健康发展。学生核心素养的培养主要指的是培养学生自身所应具备的、能够适应社会发展的必备品格和关键能力，培养学生的核心素养是落实我国立德树人这一根本任务的重要举措，而初中道德与法治课堂目的也在于立德树人，两者之间有重要联系。因此，作为一名新时代下的初中道德与法治教师，要注意在当今核心素养的发展背景下，构建出高效的教学课堂，推动学生的良好发展。

1 核心素养背景下构建初中道德与法治高效课堂的意义

在我国如今核心素养的背景下，核心素养已经成为学生学习过程中的必备重要因素，教师设计课堂教学内容时，要注意以核心素养为依托，将道德与法治课程的内容与核心素养结合起来，采用科学合理的教学方法来构建出一个高效的道德与法治课堂。随着社会的不断发展，目前在我国核心素养更多程度上是一种认知，不仅涉及到了对一门学科理论知识的认知，同时也涉及到了情感以及道德价值观念方面的感知能力。培养学生核心素养的关键点在于对学生个人的自主能动性的培养和提升，要在教学的过程中引导学生形成自身良好的学习习惯和方法，做一名合格的新青年，为学生的健康成长和发展打造基础。除此之外，培养并提升学生单位核心素养，还可以推动学生未来更加良好的发展，可以促进学生更方面能力的进步。但是在实际上，教师想要在核心素养的背景下来有效地构建出高效课堂并不是一件容易的事情，这必须要学生和教师两方面的长期共同努力才可以实现。

2 核心素养下构建初中道德与法治高效课堂的策略

2.1 融入信息教学，创设教学情境

在如今的互联网时代下 道德与法治学习与信息化的结合非常地紧密，因此，教师要注意利用好信息化教学对道德与法治课堂教学的促进作用，也要注意在课堂上强调信息化环境下的自身的权益安全以及网络道德。例如，在人教版初中道德与法治教材七年级第三单元第七课《网络交往新天地》这一部分的学习过程中，教师就可以先了解学生们使用网络来交友的情况，以及学生在使用网络平台时的注意事项、是否关注到了自己的信息安全性。然后测试学生对网络中风险性的判断能力就可以找到一些人们之间交往的图片来让学生自行判断图片中人们交流的方法是否正确。通过这些来让学生学会辨别网络平台中的风险所在，让学生更加深入地投入到这一部分的学习中。

2.2 联系生活实际，促进学生的自主参与

初中道德与法治课程与学生的实际生活密切相连，教师在这门学科的教学中必须有一定的实例来引导学生进入学习，因此，教师就可以从我们自身的生活中来挖掘出相关的教学实例，更加贴近学生的实际生活，进而有利于加深学生的理解，引导学生形成终身学习的能力。所以，初中道德与法治教师在设计课堂教学内容时，除了有教材中的内容之外，教师也要注意联系生活实际，也可以让学生在学习之后来提出自己的日常生活中与此相似的实例，提高学生在课堂中的自主参与度，进而构建出高效学习课堂。例如，在人教版初中道德与法治教材六年级下册第一单元“过富有情趣的生活”中第一课《做情绪的主人》这一课的学习中，教师就可以先带领着学生对教材上的内容进行学习，这时学生对情绪的类型、状态、会导致的后果以及如何管理情绪都有了一个大致的了解，然后教师可以提前在教学课件中插入一些人们情绪的图片，如小明在期末考试中考得的成绩不太理想，与之前相比有了退步，而小明的妈妈非常重视他的学习，此时小明处于何种情绪状态？教师可以鼓励学生踊跃回答自己的看法：焦虑、害怕等等，然后教师再带领着学生共同来分析小明此时的情绪状态，分析出情绪状态之后再来讨论处于这种情绪之下小明应该怎样调节自己的情绪、应该以一种怎样的状态去面对自己的妈妈。学生讨论完成之后，教师再在课堂上引入转移注意力、、情绪宣泄等调解情绪的方法引入到课堂上，让学生了解到自己在有情绪问题时该怎样调节自我，引导学生成为自身情绪的主人，实现本节的教学目的，同时构建出高效的道德与法治课堂。

3 结束语

综述以上，我们知道核心素养下初中道德与法治课程高效课堂的构建可以在提升课堂教学质量的同时来带动学生高效率的学习，培养并提升初中学生的核心素养，帮助学生树立起自身正确的道德发展观念、养成良好的行为习惯。因此，作为新时代下的一名道德与法治教师，要注意采取合理的教学策略来在培养学生核心素养的基础上构建出高效的道德与法治课堂。

参考文献

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[3]张国纲.核心素养要求下初中道德与法治高效课堂的构建探讨[J].课程教育研究，2019（20）：71.