体育游戏在小学体育教学中的运用研究

杨春

摘要：体育课教学是为了锻炼小学生的身体素质，引导学生掌握一定的体育知识与技能，但是单纯的技能性教学与训练不但枯燥，且运动负荷过大，小学生对此不感兴趣。基于此，对体育游戏在小学体育教学中的运用进行研究，以供参考。

关键词：小学体育;体育游戏;体育教学

引言

体育游戏是当前较为流行的一种教学方法，能取得较为理想的教学效果。体育游戏符合学生的生理特点和心理需求，可切实提高学生的课堂参与度。在具体的教学中，教师可设计有趣的体育游戏情境，创新游戏的内容和形式，合理运用教学器具和教学场地，同时还需保证游戏的安全性。

一、体育游戏的特点及其在教学中的作用

体育游戏有竞技性、娱乐性与启发性的特点，因此在小学体育课教学中应用体育游戏十分符合小学生的身心发展规律与认知需求。首先，体育游戏本身有娱乐性与趣味性，通过组织游戏活动能够放松学生身心，激发学生兴趣与参与度。其次，体育游戏有竞技性的特点，虽然是游戏活动，但是也应当按照游戏的规则进行，无论最终是否获胜，学生在参与的过程中都能体会到体育的竞技特性。体育游戏竞技可以增强学生的团队意识、拼搏意识以及合作能力，助力小学体育课程的良好开展。最后，关于启发性，主要指的是学生在游戏的过程中需要遵守游戏规则，而作为参与者，其不但要完成这一任务，还要争取胜利，这就需要学生自己去思考与分析如何才能更快、更巧妙地获胜。因此，体育可以启发学生的思维，在锻炼学生体质的同时促进学生智力的发展。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用

（一）精心选择体育游戏

为了确保对症下药，全面提升课堂教学质量和效率，教师需要根据学生的学习兴趣精心选择体育游戏，确保自身所选择的游戏能够在第一时间吸引学生的注意力，进而实现高效利用以及分析。作为学生自主学习的基础以及重要动力，兴趣对学生的影响非常直接和深远，教师需要与学生保持密切联系，成为学生的良师益友。从学生的兴趣爱好和个性特点着手，积极地调整教育教学思路，确保教学过程的有效落实。学生的主体差异性比较显著，存在各自的独特要求以及特点，教师需要了解学生的认知水平以及个体差异性，结合目前的教育教学进度选择针对性的体育游戏形式，丰富体育教材内容以及形式，帮助学生自主完成体育学习任务。不同年龄段学生的身体素质以及体育需求有所区别，在此基础之上，教师需要着眼于目前的教育教学进度选择针对性的体育游戏项目。

（二）热身环节中开展体育游戏，激发学生上课兴趣

在运动之前必须热身，这是最基本的常识。传统体育课上的热身以做操为主，而一味地做操难免会让学生产生排斥心理，而且缺乏教师的监督，学生在做操中可能会出现敷衍、应付等问题，导致热身运动流于形式，这样就在无形中增加了学生在接下来体育课上受伤的风险。为了保证热身环节教学质量，教师可以在这个环节引入游戏，利用游戏活动充分调动学生的能动性，让每个学生真正实现热身目标。例如，小学生喜欢玩“萝卜蹲”“大鱼网”“三人四足”等游戏，教师则根据接下来所训练的具体项目内容选择一个适宜的游戏项目，然后组织学生一起玩游戏。由于游戏活动以团队合作为主，所以每个学生都需要全身心参与其中，这样就避免了部分学生在热身运动中偷懒的问题，确保每个学生都进行了热身，为接下来体育训练的有序、安全进行奠定了基础。

（三）重视体育游戏内容和形式的多样性

在体育课堂中，教师需要充分了解学生的心理特点和生理特点。在小学时期，学生的心理发展不够成熟和完善，无法在上课时保持长时间集中的注意力。如果教师所设计的体育游戏缺少较强的趣味性和参与感，那么学生就非常容易在上课时出现走神的情况。因此，教师必须重视游戏形式的多样化，内容足够新颖，借此激活学生的学习兴趣和吸引力。

（四）体育游戏的应用要注意选择合适的时机

在不同环节中应用体育游戏会起到不同的作用，例如，在准备活动阶段应用体育游戏是为了充分热身;在教学过程中应用体育游戏是为了完成教学内容，丰富课堂;在课堂结束环节应用体育游戏是为了实现肌肉的放松。因此，教师要结合体育课想要实现的效果，抓住体育课的教学时机，组织开展体育游戏。以跳远这一内容的教学为例，教师首先要给学生讲解动作要领，包括要助跑的力度、跳跃的时机以及如何腾空与成功落地。待学生掌握了这些基本技能与注意事项之后方可展开跳跃游戏，例如，在课堂教学中进行跳远竞赛，成绩最佳的前十名可以进入年级竞复赛中，年级复赛中再挑选出前10名代表学校参与校际比赛。这样既保证了体育游戏中学生的安全，还能提高學生对这一体育游戏的关注度与参与积极性，学生都积极表现，完成了教学任务。

（五）加强与学生的互动

师生之间的良性互动以及交流有助于教师及时了解学生的心理动向，进而调整教育教学策略及思路，确保对症下药，真正实现教育资源的合理配置。教师需要做好课件准备工作，了解学生的想法，关注学生的能动性，分析学生在小学体育学习过程中的真实情况，保障自身所选择的体育游戏活动能够契合学生的知识需求，锻炼学生的身体，提升学生的身体素质，更好的彰显小学体育教学的实践作用。

结束语

综上所述，小学体育课程中合理运用体育游戏具有很多益处，教师要以体育教学目标和教学要求为基础，结合小学生的特点，在体育课上合理安排游戏活动，发挥游戏的良好作用，推进全民体育。

参考文献

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