提高中技体育田径教学有效性的措施

易兴华

摘要：随着课改的不断推进，中技体育田径教学更加受到重视，对学生身心健康成长有很大助力作用，能使其身体得到有效锻炼。故而，在课程开展中，教师可根据教学内容与学生爱好，采取多样且吸引人的策略，确保能将学生兴趣激发，使其对田径运动项目的学习与训练拥有极大热情与动力，从而主动融入其中，在掌握技能的同时感受学习乐趣。促使学生学习质量与训练效果有所保障，得以显著提高中技体育田径教学的有效性。

关键词：中技体育;田径教学;有效性;提高

前言：

在中技体育学科中，田径是重点内容，教学有效性作为决定学生学习质量的主要因素，教师应加以重视。由于此门学科有放松身心，促进学生身体健康发展的作用，教师需改变策略，以提高教学有效性为目标，从不同方面着手，采用多样的方法增加学生兴趣，使其能有足够的热情与动力，在学习与训练中更加积极、努力。促使学生能在轻松、欢乐的氛围下掌握好知识与技能，得以实现教师理想教学目标。

一、利用趣味教学增加学生兴趣

田径在中技体育学科中是重点教学内容，对于学生体质改善及健康成长有很好的助力作用，且这门学科也能缓解他们在学习上产生的压力，让学生能在课堂上得到身心全面放松。但若是依旧以枯燥、固定的方式学习与训练，难免会让学生产生疲倦之感，反而違背了教学宗旨。因此，在教学开展过程中，教师需及时调整与优化授课模式，应利用好趣味教学，打造良好学习氛围。一方面能增加学生兴趣，调动其自主性与积极性，让学生能快速融入学习与训练，另一方面能让课堂氛围随之热烈起来，促使学生在游戏中轻松达到学习与训练目的，并能收获较为显著的效果[1]。

例如，在中长跑运动项目中，需要学生具备较强的体能，这才是强化中长跑水平的前提条件。教师应加强学生体能训练，但沿用以往固定模式只会让课堂更沉闷，致使学生缺乏动力。因此，教师可利用趣味教学，借此替代反复、枯燥的训练。比如：根据本课中长跑项目，教师可设计种类丰富的体育游戏，如跑楼梯、S形跑、交叉跑、追逐跑等，效果都非常显著。以追逐跑为例，将两人分为一组，中间拉开一定距离，听教师口令开始追逐跑，一名学生跑，另一名负责追逐，被抓到的学生应与追逐者调换身份，多轮游戏结束，学生的体能就会明显增强。如此利用趣味游戏，会让课堂氛围随之活跃起来，可增加学生兴趣，且在游戏过程中，还会使其保持新鲜感，确保学生训练效果有所提升，得以达到教师理想教学目标。

二、借助小组合作调动参与热情

中技体育学科中，田径教学是重点内容，不但对学生发展与进步有很大影响，对改善其身体素质、缓解压力也有很大帮助，同时能让学生掌握更多体育运动技能。但显然当前学习模式已不再适合学生，若不加以优化和调整，只会让学生产生厌学情绪，反而违背了教学初衷。故而，在授课过程中，教师可采取有效措施，根据具体课程内容，让学生以小组合作模式进行学习与训练，这将远比单一的模式更吸引人[2]。教师可将学生合理分为多个小组，开展竞技比赛或让他们用互相配合、监督的方式进行学习与训练。如此一来，课堂氛围就会变的更热烈，借此可调动学生参与热情，使其能实现高效学习与训练，得以不断成长与进步。

例如，在跨栏跑运动项目中，需要学生掌握好技能，在此基础上开展训练。比如：在教学开展过程中，教师可让学生以小组合作模式进行学习与训练，先将其合理分为多个小组，每组4个即可，让学生以组为单位针对技能展开讨论与交流，再互相配合或监督进行训练。最后教师可开展跨栏跑竞技比赛，4人为一组，在固定距离跑道上进行热身运动，多组一轮做好准备，听教师口令开始比赛，从小组第一名队员开始，向下一名队员出发，直至最后一人到达终点，速度最快的小组获胜，教师应给予表扬和奖励，反之可给予小惩罚。如此利用小组合作，可将学生参与热情调动起来，使其主动融入到学习、训练与比赛中，既可让学生掌握好相关技能，提升其学习与训练效率，还能活跃课堂氛围，确保中技体育田径教学有效性得以实现提高。

三、运用信息技术强化学生体验

体育在中技教学体系中已成为重点内容，其中田径包含多种运动项目，有锻炼学生身体、促进发展等诸多好处。但首要条件必须是学生愿意并主动融入课堂，效果才能更显著，而提高教学有效性就能达到这一目标，且对学生学习有很大影响。因此，教师应改变当前教学策略，采取更加有效的措施，为学生打造良好学习氛围。比如，教师可运用信息技术加以辅助，将高难度的技能用视频或电子课件演示，可进行分解、慢放以及反复播放，让学生通过观看对每个动作都有清晰了解，并扎实掌握好技能。只有如此，才能强化学生体验，使其了解体育运动的重要性与魅力，得以充分发挥自身潜能，促使学生在学习与训练中能实现突破。

例如，在撑杆跳运动项目中，包含难度较高的技能，不易理解与掌握。因此，教师可运用好信息技术，借此辅助教学的开展。比如：难度较大的技能一般包括助跑、撑杆起跳、把握身体平衡、过杆调整体位及落地等，教师可利用互联网搜集相关视频，在课堂上用多媒体播放出来，让学生仔细观看，不理解的地方可分解、慢放或反复播放，直至学生完全理解，并能掌握扎实。同时教师也可以播放各种大型赛事，让学生欣赏运动员的精彩表现，用视频中现场热烈的氛围感染他们，可强化学生体验，使其能深刻感受体育运动的魅力，从而引发学生学好技能的决心与自信心。只有如此，才能让学生在接下来的训练中更加主动积极，得以更好的发挥潜能，确保学生学习质量与中技体育田径教学有效性能实现明显提高。

总结：

中技体育田径教学的开展可助力学生健康成长与发展，是极为关键的一门学科，提高教学有效性有利于学生实现高效学习。因此，在教学开展过程中，教师应坚持以人为本理念，可从学生爱好与需求出发，利用趣味教学、小组合作或信息技术等有效方法，增加学生兴趣，将其参与热情调动起来，促使学生能更加主动、积极的进行学习与训练。从而扎实掌握体育技能，得以真正实现学生学习质量与教学有效性的明显提高。

参考文献

[1]沈洋.提高中职体育田径教学实效性的路径探索[J].冰雪体育创新研究，2021（12）：93-94.

[2]赵磊.关于提高中职体育田径教学实效性的思考[J].中国新通信，2020，22（16）：167-168.