从签到表看幼儿一日生活中的教育

李燕玲

摘要：幼儿园不仅是一种显性的文化环境，还包含着各种隐性的教育资源。著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”在以生活为教育内容的幼儿园生活化课程的实施背景下，教师要善于发现幼儿生活中的教育契机，为幼儿提供适当的学习材料和设计丰富可行的操作活动，引导幼儿在参与活动和解决问题的过程中发展思维的抽象性、逻辑性和条理性。

在幼儿教育生活化的大背景下，幼儿的签到不仅仅体现了幼儿是否来园，还有更多的教育价值等待我们挖掘。

关键词：数学教育;日常生活;教育作用;儿童发展

中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-479

以前的每日签到，更多的方式是老师来点名，在花名册上划勾，表示幼儿来园，而幼儿只是机械的喊一声“到”，并不明白“签到”的意义。签到表更多的是让老师知道今天幼儿是否到园，有几名幼儿到园。而随着生活化课程的推进，我们的签到表更多的让幼儿参与进来，小小的签到表，不仅能够培养幼儿的各种能力，还能让他们有参与感，有责任感。

一、签到表的设计

1.各年龄段的签到表设计

小班幼儿的签到表设计不能过于复杂，要一目了然，要能够让孩子认出自己的照片，在成人的帮助下找到自己照片和今天相对应的日期的格子，并且明白贴小贴画就代表自己今天来了幼儿园。

中班的幼儿能将日期和名字对应，他们能够自主签到，可以在幼儿照片处分组，比如十人一组并用不同的颜色区分开，让幼儿知道自己在第几组，从而更快速的找到自己的照片，方便幼儿辨认。根据中班年龄段幼儿的特点，在签到表中还可以增加统计和分类的内容，比如结合主题——我的小手，生成来园时洗手黑笔签到，没洗手红色的签到方式。

大班的签到表我们还可以增加更多的形式，比如结合主题——有趣的交通工具，生成你今天是怎么来幼儿园的？可以将不同的出行方式用不同的形状来表示，如走路来的——圆形，坐汽车来的——三角形，坐公交来的——正方形，电动车或自行车来的——长方形等。让孩子们在签到中就巩固了对图形的认识，进而发现生活中数学无处不在。

2.签到表的其他内容设计

签到表不仅仅让孩子记录今天自己是否来园，也更多地让孩子们关注生活，关注身边的一切。我们可以投放不同的材料，设置各种内容让孩子们在签到时共同关注。比如，在签到表旁边设置本月日历，让孩子在成人的指引下关注年、月、日、星期、节日、节气。还可以将天气播报表和签到表放置在一起，准备晴天、阴天、雨天、雪天等图标和温度计，引导孩子们关注今日天气，以自主更换衣物，做生活的主人。

二、签到表的使用及意义

1.数字的认识（连续数的认识）

当一个月过去的时候，教师带领幼儿在反思与回馈的过程中，可以让幼儿来数一数在这一个月中有多少天？可以对应数字手眼协调的去数。当四个月的签到表排列在一起时，也可以观察月的变化。

2.认识时间

每个月月初教师要更换上月签到表，并指导幼儿更换本月的日期，月中的时候可以跟幼儿进行分享活动，说一说这个月有多少天，我们已经过去了多少天，数一数这些天里你来了几天，你在幼儿园里做了什么，学到了什么，接下来的日子你想要怎么度过等让幼儿知道时间的流逝，明白这个月过去了就回不来了。

我们可以在签到表上放置一个钟表，让幼儿根据来园时间签到，比如8点之前用黑笔签到，8点以后用红笔签到，提醒幼儿养成不迟到，按时来园的好习惯。

3.包含数的分解和组成

在最后的统计过程中，幼儿可以直观的发现本月出席日数=本月实际出席日数+本月缺勤日数;天气的天数之和=本月出席日数;每一周的出席日数之和=本月出席日数;本班所有小朋友的数量=今天来的有朋友的数量+今天没来的小朋友的数量。

4.自我认知和评价

我们可以让幼儿数一数这个月你一共来了几天，你有多少天没有来？为什么没有来？如果因为生病，那么你觉得在生活中应该怎么做才能让自己少生病;如果因为其他原因，你可以给小朋友分享一下你没来幼儿园的时候做了些什么。让幼儿通过点数或者群数来解决生活中的数学问题，感受到数学的有用和有趣。同时感受到自己在集体中的重要性，更容易产生自我认同感，并强化了在班级中的归属感和安全感。

5.社会化发展

在每个星期的星期五，教师可以利用离园活动的时间和所有的幼儿共同统计在这一周里每个幼儿来了多少天？谁是全勤宝宝？谁好多天都没有来，猜猜他为什么没有来，等到小朋友来的时候我们可以跟他说什么？通过这样的询问和关心，并对幼儿进行评价和鼓励，让幼儿懂得关心别人，关心集体，关心周围的人和事。当幼儿坚持来园，教师可以通过适时的鼓励让幼儿产生自豪感，从而养成坚持来园的好习惯。当幼儿长久没有来，老师可以和小朋友一起准备一个欢迎仪式或者在门口抱一抱，让幼儿感受到集体的温暖和老师的爱。

同时，签到表也可以让幼儿通过观察小朋友的照片更快的额熟悉本班幼儿，久而久之发现谁还没有来，谁已经来了，让幼儿更快适应幼儿园生活，对新的一天充满期待。

6.关注生活

通过观察天气播报表，引导幼儿关注今日天气，进而了解现在是什么季节，到了什么节气，是越来越冷还是越来越热，我们应该穿什么样的衣服和鞋子，让幼儿自主选择和搭配衣服，知道自己穿脱衣服，自己准备雨具，更好的成为自己和生活的小主人。

小小的一张签到表，承载的不仅仅是“你今天来了没有？”还有很多隐含的教育价值等待我们去挖掘，我们也可以为签到表增加更多更有趣和更有意义的内容，让孩子们不仅要来幼儿园，还要产生想来幼儿园的良好情绪，让签到表成为具有多功能教育价值的沃土。

参考文献

[1]王文丽.小小“签到表”对培养幼儿综合能力的作用.《学校教育研究》2017年第19期

[2]宋永怡， 钱小芹. 浅谈幼儿园"签到栏"的创设[J]. 教育导刊：下半月， 2014， 000（005）：86-86.

[3]卢妍. 晨间暖阳时光 签到浸润成长[J]. 山西教育（幼教）， 2020（9）.

[4]娄艳. 基于核心经验玩转数学——谈幼儿晨间签到活动中涉及的数学核心经验[J]. 小学教学参考， 2020（30）.