核心素养背景下小学音乐欣赏教学措施探讨

肖勤

摘要：音乐是没有国界、不分年龄的，学生在学习的过程中，接受的不只是知识的熏陶，还有音乐旋律、音乐意境的陶冶。所以，素质教育背景下，小学音乐教学一定要走出曾经的单一教唱、领唱的教学模式，从欣赏音乐到传授理论知识，都要注重培养学生的音乐素养，让学生听有所悟，学有所感，学有所获，走进音乐，并享受学习音乐的过程。下面，就小学音乐教学中如何培养学生的音乐素养这一主题，谈几点自己的思考与总结。基于此，本篇文章对核心素养背景下小学音乐欣赏教学措施进行研究，以供参考。

关键词：核心素养背景下;小学音乐;欣赏教学措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-230

引言

核心素养培育的教育理念，倡导教师站在学生可持续发展的角度来优化学科教学行为，对于小学音乐欣赏课程而言，教师就需要处理好当前音乐欣赏课程教学与未来学生音乐素养发展之间的关系。基于核心素养的小学音乐教学要把握音乐乐理知识本质、创设教学情境，立足于丰富的音乐课堂活动开展教学。作为小学音乐教师，需要有耐心、信心，做好基于核心素养理念的小学音乐欣赏课程的教学设计工作。文章基于的小学音乐教学经验，从在音乐学科渗透核心素养角度出发，将从以下几个方面进行有效探讨。

一、欣赏课

在新的课程改革推动之下，小学音乐教学活动也成为学生在学校生活当中重要的构成部分，而欣赏课能让学生接触更多类型音乐，让他们对音乐这种艺术有更多的了解，并且通过欣赏课的体验式教学，让学生在欣赏的过程中充分结合已有的知识和情感，促进学生对音乐作品的理解和感受。学生需要在音乐欣赏课程当中获得美育的教育，这也是当前我国新课程改革不断推进的重要方向。小学音乐教学活动要关注学生的综合素质发展，特别是在欣赏课程中关注学生对于音乐作品本身以及背后所包含的文化元素的教育和熏陶。因此，认为小学音乐的教学活动，特别是欣赏活动要拥有丰富的形式以及深厚的内涵，要让学生从欣赏课程当中有全方位的获得感。

二、小学音乐教学存在的问题

开展教学首要要有良好的教学环境。首先，部分小学不重视添置乐器设备，乐器少且使用时间较长，更有甚者连音乐教学图书音像资料也不齐全。其次，不少学校音乐师资力量十分薄弱，一师带多班是普遍现象，跨年级教学也很普遍，教学任务十分繁重;偏远地区会让其他科目教师代替，教学专业性没有保障。

三、措施

（一）尊重学生的个体化差异

音乐活动是最原始、最自然的人类行为，通过学习音乐可以陶冶情操，培养鉴赏音乐和欣赏音乐的能力。目前很多小学音乐课程依旧存在故步自封的问题，教师不懂得如何创新，或者创新的效果不理想。想要改变这一现状，教师要充分掌握小学生活泼好动、对新奇事物容易产生好奇心和求知欲的特点，增加音乐课堂的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生音乐课堂的参与度和自主性。同时，教师也要充分尊重个体差异性，在日常的教学过程中仔细观察学生的音乐基础和审美水平。教师在设计教学方案时，要充分尊重学生的审美和兴趣爱好，根据对学生的了解程度，开展有针对性的、有差别的、科学的音乐教学活动，真正做到“以学生为本”，因材施教，从而使学生的音乐素养得到不同程度的提高。例如，在进行“童声中国娃”一课的教学时，小学音乐教师可以先对学生进行调查，安排少数民族的学生通过多渠道对本民族的音乐进行搜集并准备相关课件，以便在课堂上向全班同学进行展示。小学音乐教师也可以鼓励少数民族学生将具有民族特色的服装带到课堂上，将视觉和听觉相结合，有利于吸引学生的注意力，增加音乐课堂的趣味性，激发学生对民族音乐的兴趣，并充分尊重了学生的个体差异，使学生的核心素养得到提升。

（二）开展豐富的音乐活动，让学生感受不一样的音乐

音乐教学的目的除了给学生普及一些简单的音乐知识外，更多的是要通过欣赏、练习等，提升学生的音乐素养。那么作为小学音乐教师，我们除了根据教学大纲教学之外，也可以根据教学节奏开展一些活动。如小型音乐会、歌唱比赛、用绘画表现音乐等，并积极组织学生参加学校各个节日的活动，如艺术节、六一儿童节的艺术展演等，让他们用音乐温暖、感染老师和同学，用音乐架起与每个同学沟通的桥梁。众所周知，现代社会对素质教育的要求提高了，家长也更加重视从学生的兴趣来培养孩子的素养、气质，所以好多小学生在课外也报了各种音乐班，如长笛、古筝、吉他等，还有的学生参加了舞蹈班等，教师结合学生的这些实际情况和兴趣特长，为学生组织开展年级或班级的小型音乐会，一定能让学生在发挥自己特长的同时，参与其中，融入音乐，感受音乐。如此，既能培养学生各方面的能力和素质，也能全面提升学生的音乐素养，实现教学目的。

结束语

综上所述，小学音乐教师要精心设计和打磨课程的内容，选择适合教学主题的音乐作品，要让每一个学生都能投入音乐的欣赏当中去，让他们总结概括音乐活动的特点，能够理解音乐作品创作的背景，结合个人的成长和经历，对音乐有深刻的认识，从音乐中获得更多精神上的力量。教师要在不断地创新中，提高音乐教学的质量。

参考文献

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