语文核心素养培养对阅读教学产生的影响

臧莹

摘要：在素质教育不断推进的情况下，对学生核心素养的培养提出了新的要求。因此，小学语文教师在教育实践中也关注这一点，积极进行教育革新和改革，通过核心素养的培养对自身教育的影响，帮助学生有效地学习语文，提高学生的阅读能力。据此，本文主要详细分析了读书教育对小学语文核心素养的培养的影响。

关键词：核心素养培养;阅读教学;影响

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-217

核心素养是学生的知识技能、感情态度和价值观等多方面的结合体，注重过程而不是结果，这一点与传统教育有很大区别。将其合理应用在小学语文阅读教育中，可以促进教育创新，体现学生课堂的主体性。但是，从具体情况来看，受应试教育的影响，教师在教育教育教育中仍然重视学生的知识和技能的培养。在这方面，加强小学语文核心素养的培养对读书教育有很大影响。

一、充分强调问题的指导和学生的主体地位

在传统和小学语文阅读教育中，教师占据着绝对主体的地位。学生只是被动地接受知识，以死记硬背的方式理解和掌握教师教给我们的知识。在核心素养培养的背景下，这种落后的读书教室教育模式显然是不能满足教育需求的，这要求小学语文教师积极转变教育观念，充分尊重学生的主体地位。因为小学生的好奇心和求知欲非常强，小学语文教师结合他们这个年龄的特点，通过问题的引导方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣促使他们积极参与到教育活动中去阅读，更充分体现了学生的主体地位。

例如，在对《大自然的声音》这一课文进行教学时，教师就可以提出问题：“大自然都有哪些声音，你通道过吗？”“你们还能说一说大自然的声音是怎么样产生的”然后教师可以组织学生进行小组讨论，从而得出答案。巧妙设问与诱导，不但能够增进学生对文章内容的认识，还能够调动学生的学习兴趣与创造思想，进一步发挥学生的主体能力，从而推进了学生核心素质的全面发展。

二、创设教学情境，增强教学效果

因为小学阶段的学生年龄小，所以他们的认知度和阅读能力有限。学习读文章的时候有各种各样的困难。通过制定教育状况，可以降低阅读的难度，更好地理解和掌握学生的文章内容和思想感情。因此，在小学语文阅读教育中，教师要结合教育内容和学生认知特征，建立合理的教育境界，从而加强课堂教学效果，促进学生阅读能力的提高。另外，为了加强教育状况的真实性和直观性，教师可以利用多媒体设备来完成教育环境的创建，让学生获得更好的阅读体验和体验。

例如，在对《美丽的小兴安岭》这一课文进行阅读教学时，由于大多数小学生都没有去过小兴安岭，不能很好的理解文章所描述的场景，进而影响到学生对文章的理解和把握。这时，教师就可以借助多媒体设备，向学生展示关于小兴安岭的图片、视频等资料，创设阅读情境，通过直观的视觉体验，让学生感受到小興安岭的美丽，激发学生对祖国山河的热爱，深化学生对文章的理解和感悟。

三、基于文化视角创设合适的教学情境

小学的国语教材中有丰富的民族精神和文化内容，对于加强学生的民族凝聚力和文化自信有着无可替代的作用。小学语文教师在阅读教育中，要牢牢抓住这一点，基于文化视角合理创设教育境界，关心学生人文情怀、审美涵养等培养，吸引学生主动参加教育活动中进而达到理想的教育效果和目标。此外，在意境的建立中，教师还应充分考虑学生的学习规则、兴趣爱好等，借助演讲、游戏等学生的愉悦眼光来吸引他们，使他们更深刻地感受到文化魅力并潜在地得到文化的熏陶。

例如，在“江南春”这一古诗教学过程中，其中描写了雅丽、清新的江南风光。而在传统教学模式下，教师往往忽视了这一点，基本就是带领学生逐字逐句的翻译和理解，主要目的就是强化学生的应试能力。为此，教师需要积极做出改变，借助多媒体给学生展示江南风景，给予学生直观的感受。之后再让学生针对此展开讨论，并对课文进行分析和对比。通过前面的铺垫，后续教学必定能更为的顺畅，同时学生对于该篇故事的理解也能更为的深刻，实现文化素养的发展与提升。

四、基于社会视角整合教学资源

小学语文课程不仅要重视知识教授，还要帮助学生塑造健全的人格，加强学生民族文化共鸣、认同社会责任意识等。因此，教师必须在教育实践中，基于社会视点合理地整合教育资源。同时有效地体现信息技术的优势。开展多样的教育，吸引学生的目光，扩大学生的知识面，达到理想的教育效果。

在课堂教学中，教师除了教材内容以外，还可以适当的穿插一些合适的课外读物，如叶圣陶的《稻草人》，还有就是《伊索寓言》等。具体而言，书籍类型合理丰富多彩，如语言、散文以及民间故事等，只要内容与小学生认知规律相契合，都可以合理引入。每周可以安排一节课让师生一起阅读，并且针对内容展开讨论和分析。通过这种阅读方式，来丰富课堂教学形式和教学内容，拓宽学生眼界，培养学生良好的阅读习惯，而核心素养也能潜移默化的形成。

五、结论

基于核心素养的语文课程对小学教师来说是新时代教学的挑战，语文教师要创新教学方法，以满足新课改的教学要求。文章针对提高小学生的语文核心素养给出了一些意见，期望对广大的教育者有一些的参考价值。

参考文献

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