如何在高中英语课堂中渗透中华传统文化

王艳玲

摘要：在我国悠久的发展历史中，中华文化的底蕴是非常深厚的，教师在与学生进行探究和讨论的时候，就应该用不同的话语总结，这样才能够让学生对于英语的学习用词，与我国的汉语语言做一个比较系统的对比，教师在将我国优秀的传统文化渗透进英语知识内容中的时候，为了做好这一项教学工作，就需要在时代不断发展的背景下进行合理探究，因此，本文就中华传统文化在高中英语教学中渗透的研究，进行分析，并提出相关建议。

关键词：高中英语;传统文化;语义系统的差异;英语写作教学;借助多元化手段

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-128

将我国悠久的历史，融入到高中英语写作教学中，这样才能真正让学生有传承文化的思想意识。教师在素质教育环境的基础上，需要全方面提高学生的个人学习能力，以此达到弘扬优秀传统文化的目的。在信息化教学的时代下，各种教学资源的运用都变得更加简单化和丰富化，在引导学生系统的构建自己的语言体系时，学生对于语言结构类型的理解，会延伸到各种不同时期的文化产生背景，从而对于我国的文化底蕴也能够进行深度了解和交流，碰撞出新的学习体系。教师在高中英语课堂中渗透不同的文化资源，这是非常正确且符合时代发展潮流趋势的教学举措。

一、理解中华文化与英语语义系统的差异

为了真正的做好英语学科的教学工作，教师更应该将其本土化，因为语言体系系统的差异，让学生从现阶段的学习方面，往往会有较大的学习焦虑感受，尤其是在进入到高三阶段开始学习之后，教师就会发现学生的学习态度有了非常明显的转变，在不同的教学时期中，这些都是非常良好的教学因素，教师在帮助学生建立起自己的学习逻辑的时候，就可以让学生对于中华文化和英语语意系统的差异，进行良好的对比与分析，这样才能够帮助学生在英语写作的过程中，对于语法和字词的运用，会变得更加的熟练。

例如，在教授学生学习“Festivals around the world.”这一章节内容时，教师在列举我国的传统节日的时候，就可以在相关的教学内容的探索中，合理的发挥出学生的学习潜力，因为我国的传统文化在设置的背后，都是含有一定的历史文化因素的，在以文化作为学习的背景的时候，教师就可以将其中的教学结构，都转变的更加的具有对比性，这样学生之间对于中文和英语语意系统之间的对比，感受就会变得更加的具体，教师在从各个国家所过的节日中，也能够分析出不同国家的民族习性，以及各个地方的民族差异，教师从不同的角度中，都可以幫助学生对于文化的了解，从表象中深入到更加具体的内容中。

二、以中华文化为主题开展英语写作教学

在以中文的优秀文化，以英语写作的主题，让学生进行写作的时候，教师就可以多在这个角度中，发散学生的写作思维，因为很多学生的英语词汇量是不达标的，但是有的学生在运用句型的时候，就会比较懂得如何灵活变通，这样学生在真正遇到自己不会拼写的单词的过程中，就会比较迅速的相处替代单词，这样学生的英语作文的完成程度就会比较高，而且在以传统文化为主题的时候，肯定有很多特殊的专有名词，这些都是需要学生单独学习的。

例如，在教授学生学习“The Million Pound Bank Note.”这一章节内容时，可以先让学生分为不同的阅读角色，对于其中的英语段落，进行合理的划分和探究，这样学生在以不同时代为发展写作背景的时候，所能够联想到的生活事迹也是非常多的，以这个为主题，学生之间的沟通交流的频率，只会越来越高，而学习气氛就会一直保持比较热烈的氛围，在这个过程中，教师也需要多开展一些以传统文化为背景的英语主题写作活动，从而加深学生的思想转化意识。

三、借助多元化手段优化高中英语写作质量

学生在语文和英语的写作中，其实是可以相互借鉴的，因为在不同的文章表达中，都是需要一些修饰词的，而且句式的选择和实际在运用中的表达，也会从一些角度，对于学生所写出来的文章质量的高低，产生一定的影响，基于这个原因，教师就可以多让学生去翻译一些文学作品。

例如，在教授学生学习“Healthy eating！”这一章节内容时，为了提高学生的英语写作质量，在以饮食健康习惯为主题的时候，教师就可以将其中的教学重点目标，都有一个从高到低难度的划分，这样才能够合理的探索出学生对于其中起承转合文章结构的特殊理解，教师也需要让学生对于单词的特殊形势，在运用到写作的时候，有比较准确的区分，是原形还是其他形式的运用。

总而言之，文化之间的差异，不应该成为学生学习语言知识的障碍，相反这些反而能激发学生的学习能动力，教师在能够良好的掌握其中的教学语言的时候，就可以将中文传统文化，运用在其中，这样才能够有效的帮助学生成为一个德才兼备的优秀人才，而且在学习的路途中，学生所遇到的挫折和困难也是非常多的，这些都有可能让学生丧失学习的动力，但是在向着目标不断前进的过程中，教师更应该让学生从古人的精神中，收获到坚毅的品格。

参考文献

[1]何丽芬.高中英语教材中的中国文化融入现状分析[J].教学与管理，2018（12）：84-87.

[2]刘威.在高中阶段开设中华传统文化英语选修课的实践探究[J].基础外语教育，2018，20（01）：35-41+106.