“双减”背景下如何实现高效课堂

杨丽莎

摘要：在我国初中阶段教育体系不断完善的背景下，道德与法治学科的教学模式也在不断地进行着改革，从而也就更加容易实现高效教学的目标。对此，本文从“巧用微课视频，帮助学生突破难点”“布置分层作业，提高学生完成效率”“强化生活实践，引导学生学以致用”三个基本点出发，对如何在“双减”背景下实现初中道德与法治高效课堂进行了较为详细的阐述。

关键词：初中道德与法治;双减;微课视频;分层作业;生活实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-075

伴随着“双减”政策的逐步落实，初中道德与法治学科的教师们也在努力在实际教学的过程中也在践行着这一理念，从而有效实现增效减负的教学目标。与此同时，教师们也就要有效激发学生们在课堂上的主体意识，让学生们更加自觉、主动地参与到课堂互动的过程中，进而也就可以大大加强学生们的学习效果，而这也就在无形中降低了学生们去耗费大量时间来完成作业或者上补习班等等，并且最终学生们对知识的掌握程度也将会更胜以往。然而在以往的初中道德与法治课堂上，教师们更加注重的是学生们对知识的死记硬背，而且很多教师也在忽略学生本体的基础上设置大量的、不科学的课后作业，如此一来不仅不会促进学生们对知识的牢固掌握，更是会降低学生们对道德与法治学科的学习兴趣。所以，教师们在接下来的教学过程中一方面要坚持落实“双减”政策，使得学生们可以轻装上阵去精彩的完成初中阶段的学习任务;而另一方面，教师们也要能够结合学生们的实际学习情况和需求而展开多元化的教学模式，从而有效促进学生们的全面发展。

一、巧用微课视频，帮助学生突破难点

初中道德与法治教师要善于巧妙运用微课视频的方式来帮助学生们突破学习过程中的重难点。初中生在遇到一些较难的知识时会占用较多的学习时间，而在学生们课堂时间不够的情况下，也就需要占用课下時间来完成，再加上一部分家长忙于工作等原因无法及时辅导学生完成功课，也因此越来越多的学生需要上补习班，所以教师就可以通过制作微课视频来提升学生们的学习效率，从而也就尽可能地减少学生们上补习班的可能性。

例如，任课教师在教学“追求民主价值”这一课时，就可以将本课的重难点展示到微课视频中，如社会主义民主的概念以及社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度，进而帮助学生深刻的了解和记忆本课的难点。其次，教师可以在微课视频中给学生一些启发性的问题，如“为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？”、“我国还有哪些民主制度？”等等，进而启发学生去进行更深入的思考，有效的提升学生的学习效率。

二、布置分层作业，提高学生完成效率

初中生由于学习和生长环境的不同，其学习能力和知识基础也就不一样，基于这一特点，教师们在布置课后作业的过程中也就要注重分层，从而有效提高学生们的完成效率。作业的本质是为了帮助学生们巩固所学知识，也因此并不是越多越好，所以无论是难度还是数量都是正好合适。对此，教师就要能够根据学生们对知识的实际掌握情况而布置分层作业，最终也可以有效促进学生们的个性发展。

例如，任课教师在布置“坚持改革开放”这一课的作业时，就可以设置一些分层的作业，如对于基础知识弱的学生就让其继续学习和巩固本课的基础，如改革开放的伟大意义;对于基础知识掌握一般的学生，教师可以引导学生回忆教学内容，让学生总结出实行改革开放的原因;对于基础知识掌握较好的学生，教师可以让学生通过一些实例去总结中国腾飞的表现和感悟，进而提高学生的探究归纳总结意识，促进学生个性发展。

三、强化生活实践，引导学生学以致用

初中道德与法治学科与现实生活的联系是十分紧密的，也因此教师无论是课堂上还是课下都可以强化生活实践，从而也就会在一定程度上达到“双减”的效果，并且也可以促进学生们对知识的学以致用。道德与法治知识的学习更重于学生们对核心内涵的体悟，并非只靠死记硬背就能完全掌握知识，所以教师就要鼓励学生多体验、多领悟，从而逐渐形成自身的学习思维，并在此基础上逐渐养成正确的三观。

例如，任课教师在教学“少年的担当”这一课时，就可以带领学生积极参加社会实践活动，如带领学生走出校门、走进国际的大门，引导学生去大胆的与不同的外国人交流和沟通，进而逐渐锻炼学生与人沟通的意识，同时可以和外国人互相交流文化，努力建立彼此之间的关系，在此过程中便能够使学生自觉增强社会责任感和个人意识，真正使学生的达到学以致用的目的。

总而言之，在新时期的教育背景下，初中道德与法治学科的教师要能够及时转变自身的教学观念，敢于在课堂上创新教学模式，从而有效加强学生们在课堂上的学习效率，同时合理减少对学生们的课下时间的占用，最终引导学生们拥有更加美好的初中生活。除此之外，教师便是要帮助学生们去掌握适合他们的高效的学习方法，并逐渐锻炼学生们的科学的学习思维，从而有效加强学生们对道德与法治学科的深入了解。

参考文献

[1]白玲玲. 如何实现初中道德与法治高效课堂教学[J]. 青少年日记：教育教学研究， 2018， 000（011）：P.197-197.

[2]李英武. 新课改背景下初中道德与法治打造高效课堂的方法探究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（026）：40.