关于新课改下小学信息技术教学策略的分析

马旭纬

摘要：在进入到21世纪之后，我国的科学信息技术得到了非常快速的发展，而且我国的文化软实力也得到了有效的增强，所以在当前的教育环境下，对于小学生个人素养的培养教育部，给予了非常重要的关注，而且信息技术不仅仅是教师在教学过程中非常重要的教学工具，也成为各个阶段需要学生需要掌握的重要技能，所以在新课程教学改革的目标，向教师都需要培养学生对于信息技术学科的学习兴趣，这样才能够让学生更加良好的适应社会生活，因此，本文就关于新课改下小学信息技术教学策略分析，进行讨论，并提出建议。

关键词：小学信息技术;教学策略;通过直观演示;开展合作学习;加强师生互动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-065

在当前的教学发展中，教师在创新教学模式的同时，也需要改变课堂中的教学环境，这样才能够让学生对于信息技术这一门学科有充足的学习兴趣，在对于教学内容进行阐述和说明的过程中，教师就需要对于可行性教学资源进行有效的探索，为教学活动的开展带来比较积极的作用，这样就能够提高信息技术课程知识内容讲解的质量，而且在新的教学环境下，教师也需要转变学生在课堂中的学习方式，为学生学习质量的提高与学习效率的改变，都作出一定的贡献，小学信息技术是比较有趣的课程，因此教师在通过直观演示的方式下，是能够有效的结合学生在课堂中的学习注意力的。

一、通过直观演示，激发学生学习兴趣

在自主读媒体教学课件的时候，教师通过直观演示的方式，不仅能够激发出学生对于视频观看的兴趣，也能够让学生通过自己的实践操作制定出相关的课件内容，这样才能够帮助学生掌握网络中的教学知识，也能够让学生对于信息技术这里面可能产生比较浓厚的学习兴趣，因为信息时代的到来，学生在网络中所能够获取到的资源是非常丰富多彩的，但是这些资源并不是都是非常友好的，有很多资源是冲击着学生的三观形成的，所以教师在讲解信息技术的过程中，也需要让学生注重对于网络信息资源的分点，这样才能够帮助学生形成良好的学习态度。

例如，在教授学生学习“我们生活在信息的世界里”这一章节内容时，信息在当前的这个时代或许是非常容易的，我们是生活在信息爆炸的时代，教师在为学生展示每分每秒中产生的信息的过程中，都可以让学生讨论自己获取信息的方式，是不是通过网络手机或者是电脑等这些电子设备的产生大大的提高了人们沟通的效率，但是在一定的过程中也会造成信息污染，因为太多的信息涌现出来，学生在分娩对自己有用的信息的时候，往往会花费大量的时间，而在这个过程中学生就会产生视觉疲劳或者是信息疲劳的，所以教师需要让学生通过搜索关键词的形式为学生进行直观有效的演示，让学生能够通过简洁有效的方式，获取到自己想要了解的信息资源，这样才能够减少学生在不必要信息上浪费的时间，从而有效的提高学生获取信息的效率。

二、开展合作学习，发挥学生主体作用

在开展合作学习的前提下，教师需要先将学生分为不同的学习小组，因为很多学生在私底下都会有比较良好的学习关系，那么在课堂中如果划分为同一学习小组，那么整个学习小组学生的学习能力都会得到有效的加强，而且也能够激活学生的学习能动性，发挥学生在课堂中的主体学习作用，所以在信息技术的教学课堂中，教师都需要先了解学生的分组意愿，这样才能够更好的将学生分为不同的学习小组，从而为学生布置不同的学习任务，让学生都能够积极有效的参与到信息课程的活动中来，这样学生才能够对于信息课程有更加清楚的了解，提高学生的信息学科的核心素养。

例如，在教授学生学习“鼠标操作”这一章节内容时，关于电脑鼠标的操作对于学生而言是非常简单的，因为鼠标有两个键，一个是右键，一个是左键，学生无论是玩电脑游戏还是单机游戏，对于鼠标都是需要运用到的，所以教师在运用游戏教学的方式，进行教学举例的时候，更能够吸引到学生的共鸣之处，所以在这样的教学氛围下，学生才能够踊跃的讨论，而且信息技术在新课程教学改革的目标中，所占据的比例是非常大的，所以教师就更需要引起学生的学习重视。

三、加强师生互动，营造和谐课堂气氛

在加强学生与教师之间良好互动交流的过程中，教师更应该营造和谐有序的课堂教学氛围，这样才能够帮助学生逐渐的转变，自己对于课堂中知识内容的学习态度，从而不断的提高学生的学习能力，并且让学生能够转变自己在面对陌生环境时的学习心态。

例如，在教授学生学习“常见的信息处理工具”这一章节内容时，在为学生展示常见的信息处理工具的时候，教师也可以让学生先了解他们的学术名称，这样学生在以后的生活中与他人进行电脑知识讨论的时候也可以变得比较的专业，而且在面对很多学术名稱的时候，学生也能够联想到自己在其他课程上所学习到的知识，从而建立知识之间的桥梁，这样学生的协调能力就可以变得更加的完善。

总而言之，无论是在信息课程或者是其他课程上的学习，学生都需要转变自己的心态，这样在面对新颖的学习事物的时候，学生才能够感受到探究学习的乐趣，所以教师在新课程教学改革的目标下，都需要培养学生对于信息技术课程的学习兴趣。

参考文献

[1]王薇.浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].电脑知识与技术，2016，12（24）：109-110.

[2]何向阳.小学信息技术课程教学模式变革初探[J].湖南第一师范学院学报，2015，15（04）：22-26.