幼儿园幼儿良好行为习惯的养成对策研究

周美秀

摘要：良好行为习惯的养成对于幼儿而言十分重要，影响着幼儿的一生。本文立足于幼儿教学实践活动，分别从“在自主游戏活动中养成遵守规则的良好习惯”“在自主游戏活动中养成良好的交往习惯”“学前教育培养幼儿的个性行为形成”这三个方面入手，针对幼儿园幼儿良好行为习惯的养成对策进行了初步地分析和探索。

关键词：幼儿园;良好行为习惯;养成对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-048

幼儿园是孩子个性形成的重要时期，更是孩子发展的重要基地。学前教育应该意识到幼儿个性发展的必要性和重要性，并且对于孩子个性的塑造进行一定的保护措施，这样孩子在教师正确的引导和帮助之下就可以健康成长和发展。因此，教师在教学期间应该摒弃传统教学理念，寻找个性教育的新理念，采取更为合适、有效的教学方式教学育人，促使孩子综合素质的发展。然而，从当今教学现状来看，部分教师仍过分强调幼儿对于知识的掌握和技能的提高，所以对于幼儿良好行为习惯的养成时常忽视，这就导致幼儿存在很多不良的习惯。基于此，幼儿教师要有意识引导幼儿养成良好的行为习惯，成为一个“三好学生”。

一、在自主游戏活动中养成遵守规则的良好习惯

俗话说：“没有规矩不成方圆。”可见，幼儿自觉尊重规则是尤为重要的。因此，幼儿教师可以引导幼儿参与到自主游戏之中，在自主游戏之中规定游戏规则，幼儿教师通过榜样示范法、讲解法、环境暗示法等方法，让孩子了解游戏的规则。当幼儿违反规则时，幼儿教师就要加以教育和引导，帮助幼儿懂得违反规则是错误的，这样才能培育出好孩子。

如在练习抢铃铛游戏中，幼儿教师规定游戏规则：三个幼儿为一组，以小组为单位参与到游戏之中。当你们听到“抢”这个口令时，用最快的速度抢夺面前的铃铛，我们比一比谁的速度更快，比一比哪个小组得分最高。（抢到得分）然而，在游戏中，有个幼儿没有抢到面前的铃铛，就开始抢夺同伴的，两个孩子不仅发生了争吵，还动起了手。这就是孩子没有尊重规则的后果。此时，教师对于抢夺铃铛的孩子给予教育和开导，让他认知到自己的错误，并且向另一个孩子道歉认错，从而帮助幼儿养成遵守规则的良好习惯。

二、在自主游戲活动中养成良好的交往习惯

交往习惯是幼儿成长过程之中必须养成的，对于幼儿的身心健康十分重要。因此，幼儿教师可以根据幼儿大多数的意愿开展相关规则交往的自主游戏，要求幼儿积极参与其中，既可以帮助幼儿纠正错误习惯，还能帮助幼儿感受到养成良好的交往习惯的重要性。

游戏规则：幼儿随意挑选绘本加以表演，可以和教师、父母共同学习，了解绘本中的内容、含义、概念等，班级中以“轮流”的方式开展游戏，轮到的幼儿就可以出演不同的话剧，以此来培养幼儿良好的交往习惯。这个月，我们演出的剧本《走失的小兔》，我将出演小兔的同伴，小明出演小兔的爸爸，肖华出演小兔的妈妈……在游戏之中，幼儿共同表演、合作完成，同时在练习期间，幼儿也学习到正确的交往模式，从而达到了预期的教学目的。

三、学前教育培养幼儿的个性行为形成

学前阶段是个体最先接触社会的关键时期。根据相关的研究证明，幼儿对社会的认知能力在出生后六个月逐渐开始发育，在2-4岁这个阶段是飞速发展阶段，所以，在学前教育这个关键时期，必须加强对幼儿各方面能力的培养，如幼儿个性的形成。因此，教师在教学期间可以利用游戏的方式培养幼儿的个性形成。

如教师带领学生做“哨兵站岗”的小游戏，让学生在游戏中成长，在游戏之中展现自我。游戏要求幼儿在指定时间之中完成指令，有些指令可能时间会稍微有些长，这就表明幼儿所要保持动作的时常也要增加。在游戏之中，虽然幼儿在前期受到其他伙伴的影响没有顺利完成游戏，在游戏之中也是以娱乐为主，大家嘻嘻哈哈十分愉快，但是部分幼儿总是因为输掉游戏而大哭。面对这一情况，教师要让赢得游戏的幼儿安慰输掉游戏的幼儿，引导输掉游戏的幼儿顺利完成游戏任务。这样，幼儿就会明白在遇到困难时要迎难而上，积极解决问题，而不是大哭一场。这样的教学方式，有利于培养幼儿良好个性的形成，促使幼儿茁壮成长。

总而言之，幼儿是祖国未来的花朵，是祖国未来的顶梁柱。幼儿教师要通过自主游戏的开展，培养幼儿的智力、素质、习惯、行为等，促使幼儿向着更好的方向发展，使幼儿形成积极向上的行为态度，保障幼儿在游戏中养成正确习惯。同时，幼儿教师在进行授课期间，还应该用心教育、用爱感染，多给幼儿一分耐心和细心，站在幼儿的角度去看待问题，从而制定更为有效、合适的教学策略，这样幼儿在幼儿教师的引导之下就会更为聪慧、独立，从而成长为一个优秀的孩子。

参考文献

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