小学语文情境教学策略初探

夏兰慧

摘要：学生掌握了语文课程，才能够逐渐将语文知识拓展到其他学科当中。另外，语文还是一门包罗万象的课程，从教材内容上看，语文课程中不仅有涉及一些常识性内容，更包含了文学、科学等多个方面的知识，能够有效推动学生的学习。但随着新课程改革的不断深入，能够发现对于小学生而言，仅仅提升他们的语文成绩是远远不够的，更要逐步改变自身的教学策略和教学手段，才能够让学生拥有学习的积极性。

关键词：小学语文;情境教学;教学策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

所谓情境教学，就是指教师在教学的过程中采用特定的手段，改变语文教材将知识以大段文字的形式呈现出来的方式，有助于激发学生的学习兴趣，并且能够有效的推动学生综合素养的进一步发展。比如，教师可以通过联系现实生活，将教材内容进行生活化的处理，让学生在学习的时候灵活调动自己的生活经验。还可以利用多媒体技术，让语文知识变得更加动态化，直观化。更能够借助课堂上的师生互动，构建一个生态化的语文课堂，从而促使学生更加积极主动的参与其中，进而提升教学效率和教学质量。

一、联系生活，创设生活情境

教育其实只有通过学生的实际生活才是真正的教育，为此，在落实语文教学活动的过程中，我们也应该让学生从实际生活体验的角度去学习知识。特别是针对一些叙事性的课文进行教学时，因为那些优秀的课文都是由作者的情感体验和实际生活经历而创作出来的。所以我们在为学生进行课文讲解时，也要注重回归学生的实际生活来进行教学。

例如，在进行《那个星期天》的课文教学时，为了能够让学生快速的把注意力集中到对课文的学习中来，在课程的开始，我就会结合学生的实际生活经历进行教学，这样学生就会在实际的熟悉环境中放松心态。然后我会向学生提出问题：“请问大家是否有过被自己的家长‘放鸽子’的经历呢？你的心理变化又是怎样的呢？”，这样就能让学生回忆自己的生活经验，带入自身情感去阅读课文，还能有效培养学生的生活观察力和语文思维能力。这种生活化的情境教学方式，既能够让学生在課堂上所学习到的数学知识能够迅速运用到具体实践中去。

二、利用多媒体，创设动态情境

多媒体作为新课改背景下的一种新型教学策略，已经作为一种辅助教学的手段进入到学生的实际学习生活中来，因为多媒体教学不仅具有图文并茂的优势，还具有便捷性和快速性的特点。故此，教师就可以改变之前总是运用的那种古板的灌输式讲解为主的教学策略进行教学，那样的教学策略是很容易引起学生的反感心理的。但是教师通过多媒体为学生创设多媒体教学情境的方式，不仅能实现课文情境的再现，还能够通过视频和图片的方式，来吸引学生的学习兴趣。

例如，在进行《草原》的课文讲解时，为了快速的实现课程导入，将学生的精神状态集中于学习过程，我使用了多媒体教学设备进行辅助，在课件中添加了一些草原风光的图片，这样不仅有利于利用多媒体来把课文中的内容以更加形象生动的方式展现在学生面前。此外，还可以添加一些具有草原特色的音乐片段来让教学内容更加立体。这样既能够很好地激发学生的积极主动性，还能让学生形成立足多个角度的思维方式。多媒体教学还具有便捷性的特点，可以为我们的课堂教学节省很多的时间，还能有效集中学生的注意力。

三、巧借互动，创设生态情境

课堂互动式一种非常常见的教学方式，如果能够将课堂互动利用好，就能让教学活动卓有成效，引导学生通过互动的方式去全方位的探究课文当中的每一句话，每一个字，进而深入体会到作者想要通过文章所表达出来的情感。需要注意的是，教师在借助课堂互动构建生态化情境时，要与学生互动的过程中认识到学生是学习过程的主体，根据学生的实际需求进行情境创设，并在情境创设完成后与学生一起展开探讨，进而在帮助学生拓展语文思维的基础上，还能有效培养学生的语文学习自信。

例如，在进行《宇宙生命之谜》的课文教学时，及时把握时机来向学生提出与课文内容相关的问题，这样不仅能够为学生之后的语文课文理解指引方向，还能够有效培养学生的独立思考能力和合作意识。这样一来，教师在与学生进行探讨的过程中，就可以及时地了解每个学生的语文思维意识，还能根据学生的学习进程来及时地改进课堂教学计划，这对于学生学习成绩的提升是具有重要作用的。除此之外，作为教师，我们还要在进行课堂教学时，要多给予学生肯定和鼓励，这样就能让学生在进行语文知识的学习时，有效提升自己的学习自信。最后我们还要帮助学生树立语文学习自信，并使得他们可以对语文内容产生浓厚的学习兴趣，这对于学生自主学习能力的提升也是具有极其重要的作用的。

总而言之，小学语文情境教学是一种与时俱进的教学手段，需要教师不断的发掘这种教学方式的有点，并予以放大，才能够真正体现出情境教学的价值和意义所在。

参考文献

[1]张小洋. 巧借信息技术教育创设小学语文情境教学[J]. 学周刊A版， 2020， 008（008）：135-136.

[2]倪岩. 刍议生态课堂下的小学语文情境教学策略[J]. 教师， 2020， 000（007）：45-46.