小学数学教学中数形结合思想的有效应用

覃日香

摘要：数形结合主要是指数学中图形与数字之间的有效结合，图形与数字的对应关系比较显著，数量关系、数字、图形和位置关系的转化最为关键，如果能够实现数与形的完美融合，那么数学学习的难度系数将会得到有效控制，数学学习过程变得更加流畅。教师可以根据教学现状，让学生在自主理解分析的过程中意识到数学学习的重点及核心，发展学生的综合素养，让学生自主学习、自主分析。与单纯枯燥的理论讲解相比，数形结合对学生的吸引力更高，学生能够对直观、生动的图形有个深刻的认知及理解，在教师潜移默化的指导下自主分析数与形之间的关系，对难度系数相对偏高的数学问题进行主动研究，理顺个人的思路，找到解决问题的策略及方法，学习能力和数学学习成绩提升较快。

关键词：小学数学;数形结合;应用分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-473

引言

在开展小学数学课堂教学时，教师需要全面了解小学生数学学习特征以及小学数学教材内容。在教学中教师合理运用数形结合的教学模式，有利于丰富课堂教学内容，并积极培养小学生数学思维，有效提升小学生数学学习能力，不仅能够确保数学课堂教学质量，还能全面培养小学生的数学综合素养。

1深挖数学教材内容，因材施教

由于小学数学教学中存在很多抽象的知识和问题，如果教师在课堂上只是通过文字的方式给学生讲解，不利于学生理解。在数学教学过程中为了实际解决这个问题，教师需要通过数形结合思想，将一些比较抽象的数学知识以及数学问题通过图形化的方式，实际满足小学生的形象化思维，并不断提高小学生对于数学知识的理解能力。通过采用生活化教学场景，给学生营造良好的数学学习氛围，并结合数学教材以及学生的日常生活，可以积极培养小学生的数学思维，引导学生灵活运用数学知识解决生活中遇到的问题，有利于培养小学生的数学实践应用能力。

2采用多媒体技术教学模式，增加教学效率

在科学技术快速普及以及改革的过程中，多媒体技术的应用率有了明显的提升。有的数学问题的讲解难度比较高，难以实现准确生动地表述，多媒体教学工具的使用非常有必要，它有助于加强对不同信息数据的合理呈现，在指导学生的基础上发展学生的综合素养，真正实现教学策略和方法的有效改进及突破，确保小学数学教学中数形结合思想方法发挥一定的作用，學生也可以变得更加主动和自信，能够灵活利用数形结合自主解决问题、分析问题，同时学习能力得到了有效的锻炼及培养。

3采用数形结合思想教学模式，强化学生对数学知识的掌握能力

由于学生处于小学数学学习阶段，在思维能力和认知能力等多个方面存在着不足，很多学生具有固定的思维方式，学习数学知识时不懂得变通，导致在解答数学习题时很容易掉入解题陷阱。教师针对这种情况，采用数形结合思想教学方式，通过图形的方式给学生展示数字之间存在的关系，并对于应用题当中给出的相关条件帮助学生快速厘清解题思路，有利于逐渐提高小学生解决问题效率和提高学生对于数学知识的理解能力。针对应用题来说，存在一题多解情况，教师合理运用数形结合的方式，能够帮助学生加强培养解题思维，引导学生自主探索更多的解题思路，有利于逐渐提升小学生数学解题能力。

4采用数形结合思想教学模式，增强学生学习效率

在传统小学数学课堂教学中，教师在课堂上如果采用灌输式以及填鸭式课堂教学模式，会导致数学教学内容以及教学形式比较单一，使学生在学习数学知识时感觉枯燥乏味，不利于激发小学生学习数学的兴趣。为了提高小学数学课堂教学效率以及质量，需要教师合理运用数形结合思想，能够相互转换数学问题和图形，可以使数学知识更具形象化。通过数形结合的方式，可以创新小学数学课堂教学模式，确保小学数学教学活动更具画面感以及融入更多的趣味性，有利于充分调动小学生的数学学习积极性，能够全面提升班级学生的整体学习效率。

数形结合思想主要是指根据形中觅数或数上构形等方式，解决在学习数学过程中遇到的相关问题。在数学教学过程中，教师渗透数形结合思想，学生在学习过程中能够很快吸收学习的数学知识，提升整体学习效率。教师在给学生讲解数学知识时，在课堂上合理渗透数形结合思想，可以引导学生了解数形之间的关系，有利于更好地明确所学的数学概念，使学生自主解决在学习过程中遇到的难题，不断增强小学生的数学学习信心，充分发挥出数形结合思想的自身价值。

5结束语

综上述，作为一种现代化的学习方法以及学习思想，数形结合思想备受好评，小学数学教学改革及创新离不开这一思想的快速融入以及全面渗透，数学教师需要找准数形结合思想的渗透点，确保学生形成良好的数学思维习惯，让学生树立与时俱进的数学学习精神，鼓励学生在数形结合思想的指导下自主独立地完成不同的学习任务，深化自身对数学知识的理解及认知，进而实现举一反三和学以致用。

参考文献

[1]胡敏敏.基于数形结合思想运用的小学数学教学策略探讨[J].学苑教育，2021，（23）：65-66.

[2]武引珍.试析小学数学教学中数形结合思想的应用[J].数学学习与研究，2021，（22）：156-157.