初中物理高效课堂的构建策略

张志刚

摘要：初中物理是一门非常有逻辑性的学科，在物理的学习过程当中，教师应该把抽象的概念，抽象的物理知识结合学生生活当中的实践知识，采用理论和实践相结合的教学模式就能够提升学生的学习效率，从而为学生以后的学习生涯打下良好的学习基础。在课程改革的背景之下，加强初中物理的学习是每一个教师应该着重培养学生的重要环节。教师在原有的教学模式、教学理念的基础之上，融合现代化教学的理念，能够加强学生的自主学习和动手能力。本文从以下几个角度对于怎么构建初中物理高效课堂进行探讨研究。

关键词：初中物理;高效课堂;构建策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-361

引言

初中物理教师在教学中通常希望学生可以快速对物理知识进行学习，过分重视学生学习的效率和质量，忽视了学生在学习中的感受，导致学生学习的积极性不高，将物理学习当做是任务来完成。教师要认识到高效课堂的构建不能只靠自己的努力，还需要学生在课堂上对教师的配合。所以，教师要改变以往的教学模式，在教学中增加趣味的教学元素，使学生可以从其他角度对物理知识进行学习和认识，感受物理学习带给自己的快乐，对物理产生主动探究的兴趣。在教学中，教师可以通过问题引发学生思考，使学生可以对自己学习到的内容进行二次复习，检验自己的学习成果，对自身的不足进行认识，有方向性的进行学习。教师还应该引导学生进行小组学习，在小组交流和研究中对物理知识进行认识，营造活跃的学习氛围，带动每一个学生参与到课堂中，认识到自己和他人之间的差距，积极的对自身进行提升，打造高效的物理课堂。

一、当前物理课堂的现状

重形式缺内容。部分教师一节以教师为主角的课堂，学生获得的物理知识甚少，热热闹闹一堂课，但学生玩过之后不知所云，导致教学质量普遍下降。同时，学生课堂上学的内容很少，课下的作业负担必然会加大。重教法轻学法。课堂教学过程中教师过多地关注如何教，而较少关注学生如何学，对学生学法的研究不够。仅就教法来看，部分教师也存在课程教研不够充分，教学技能不够完善，教学设计、课堂把控、提问技巧、板书设计等教学环节都或多或少存在问题。重知识讲解、轻能力培养。教师在课堂中以知识讲解为主，在枯燥无味的知识传授氛围中，学生学习兴趣缺缺，学习效率低下。特别需要指出的是，由于知识讲解占用了大部分课堂时间，学生的各方面能力无法得到有效培养，“授之以渔”的教学目标难以实现。

二、高效课堂构建策略

（一）开展实践活动，鼓励自主创新

物理是一门以实验为基础，以实践为核心的学科，新课程改革也着重强调了培育学生的物理实践力。为此，建议教师在教学中通过开展实践活动提升学生综合能力与创新意识，以初中物理八年级上册“平面镜成像”一课教学为例，开展了实验教学活动。首先，借助多媒体呈现“桂林山水”图片，学生感受桂林美景，体验物理现象的兴趣，并引出本节课的课题。其次，引入“小魔术”：在树立的透明玻璃两侧对称放置两根蜡烛，朝向学生的一侧点燃，另一侧未点燃。在未点燃的蜡烛上浇水，学生透过另一侧所看见的蜡烛依然处于点燃状态。该“小魔术”中蕴含着平面镜成虚像的原理。接下来提出问题：“同学们，生活中我们看到的像一般能呈现在屏幕上，烛焰的像也可以吗？”演示，学生观察并反馈实验现象：白纸上没有烛焰的像。此时顺势提出虚像的概念，请学生联系“小魔术”现象理解平面镜所成的像为虚像这一物理原理。此外，请学生联系生活提出对平面镜成像特点的假设。最后，为学生提供平面镜、玻璃板、刻度尺、量角器、蜡烛等实验器材，请学生通过实验验证自己的猜想，总结实验中遇到的问题，记录下实验现象与数据。

（二）积极鼓励学生，构建高效课堂

在初中物理课堂教学过程当中，老师应该积极地鼓励学生，这样对于高效课堂的构建有着重大的意义。很多初中学生在学习过程当中，如果能够得到老师的表扬与鼓励，学生对于学习的热情会一下子激发出来，这种良好的课堂学习氛围就能够让更多学生对于学习有着更浓厚的热情。在这样的基础之上，教師通过良好的教学理念、教学模式，融入学生初中课堂的教学当中，就能够让更多学生学习成绩得到提升，在教学的时候通过评价鼓励学生对于整体的课堂构建有着重大的意义。比如老师在初中物理课堂教学的时候，可以为一些取得优异成绩的学生进行颁奖。在课堂当中，对于某个学生在解答物理难题的时候表现比较好，提出表扬，在课堂当中对于学生的学习行为有一个综合的评价，能够熟记每一个学生的学习状况，以及他们对于物理学习热情是怎样的，这种方式就能够快速地提升老师在课堂当中的形象，对于高效课堂的建设也有着重大的意义。学生也应该积极地对自己进行综合的评价，老师给学生评价，家长给学生评价，从不同的角度，对于学生在初中物理学习过程当中的问题以及学习状况进行整理分类，针对不同学生提出不同的教学方式，就能够让更多学生在物理学习过程当中成绩得到提升，综合能力得到发展。

结束语

巧用方法增强初中物理教学实效性，增强学生学习物理的热情，从而提高课堂高效学习率和减少课堂精力遗忘率，培养学生养成现终身学习、高效学习的好习惯。

参考文献

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