初中语文高效课堂阅读教学策略研究

孟庆燕

摘要：在阅读的过程中，让学生能够体会到作者所要表达的重要意境，并能够将阅读作为自身写作的重要基础。在不断拓展自身思维空间的同时，能够培养良好的阅读品质和阅读技巧，教师应当积极鼓励学生，让学生能够在阅读中与作者形成重要的感情共鳴。

关键词：初中语文;阅读教学;讨论探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-323

部分初中语文教师对于阅读教学重视程度稍有不足，授课环节依旧采用板书文字的方式进行教导，抑制初中生阅读能力提升的同时，还不利于其综合素养的成长。对此，教师不仅需要转变自身的教学理念，还应及时丰富阅读教学相关的手段，为初中生带来优质阅读学习体验的同时，促进其阅读素养的快速成长。

1应用群文阅读

对于初中阶段的学生而言，他们的学习能力处于发展阶段，自主学习能力偏弱，主观判断能力偏低。因此，在语文阅读的教学过程中，可以采用群文阅读的方式。

首先，教师要明确，群文阅读策略是什么。所谓的群文阅读它指的是将阅读教学在主题类型相对统一的基础上，对相同模式下的阅读文章进行对比式教学，进而在同类型阅读的基础上，更加高效地提高学生阅读的有效性。其次，教师要更具针对性和指向性地选择"群文"。课本的编排大多是以主题为主的，所以教师在开展群文阅读的过程中，可以重点对同一叙述方式的文章进行对比式的教学，进而在传授完阅读知识后，后续的学习也能继续跟进，以此来综合提高学生语文阅读的及效果和质量。考试是衡量语文教学成果的重要标准，但语文教学涉及的知识很多，如果仅仅对考试涉及的部分知识进行讲解，则根本不能促进学生语文能力全面发展。同样以文言文教学为例，教师在教学过程中可以对考试涉及的文言句式、文言实词、作者生平等进行重点讲解，但不能忽视考试涉及不到的文章背后包含的思想道德方面的教学。“一千个读者有一千个哈姆莱特”。对于同一篇课文学生们有不同的理解是正常的现象。教师的作用就是在阅读教学时引导学生正确思考，培养学生思维的开阔性;同时引导学生深入分析文章背后的深层现象，锤炼思维的深刻性。因此，在阅读教学中教师可以为文章的分析提供一个大致方向，指导学生从不同角度进行思考分析。

2拓展学生视野

阅读教学并非局限于教材课本，教师在开展阅读教学时应将视线拓展至书本之外，充分结合非教材内容来充实教材的讲解，促进初中生掌握范围扩大的同时，还能够进一步巩固初中生的语文知识基础。

例如，教师在教学《沁园春雪》时，可以联系非教材内容《沁园春长沙》进行教导。两首词皆具备意境唯美、大气磅礴的特点，由于创作时代不同，所表达的情感也存在一定的差异。教师在授课时可以带领初中生朗读原文，并进行解析，使其能够掌握文中内容。而后再对《沁园春长沙》进行简单讲解，使初中生可以更进一步知晓不同诗词当中的相近情感。教师结合课外拓展进行教材讲解，既能够丰富初中生的阅读内容，还可以使初中生掌握更具高度的诗词知识。

3加强讨论探究

在阅读教学课堂上，教师很少组织学生讨论探究活动，因为容易造成课堂纪律和教学内容的不可控。但是强行灌输知识，学生难以充分接受，还是需要给予学生交流互动探究的时间，也是为学生提供独立思考的空间，有利于促进学生阅读思维的形成和发展，提高阅读理解能力。因此，教师可以在阅读课堂上组织以小组为单位讨论阅读问题，鼓励学生积极参与到小组讨论交流中，共同突破阅读重点和难点，发散思维角度，增强阅读感悟。另外，在交流中，学生之间也会发现并弥补自身思维的局限性，相互学习借鉴，从而深化阅读效应。

例如，初中阶段，所学科目比之前多了不少，学习压力也增大了许多，但是我们不能为了科目知识是学习而忽视了阅读对学生们的身心发展的作用，更不能因此而去占用阅读时间，相反我们更应该去保证学生们的阅读时间。由于进入初中之后所学科目的增多，学习压力的增大，我们更应该给予学生们更多的时间让学生们去换一下学习的内容，缓解一下学习压力。同时我们还需要去教会学生如何快速高效的阅读，提高阅读效率，如对于一本书的阅读，我们可以先从对作者的生平事迹去了解，知道作者创作的生活环境和时代背景，然后去读书简的简介和大纲，了解书籍大致内容，并且带着问题去详读书籍，对于书中好的词句摘抄记录或是作出批注，记录下自己此处的分析见解等，好的阅读方法是提升阅读效率的关键。

综上所述，阅读教学对促进学生的发展是极其重要的，因此教师要重视对学生语文阅读能力的培养，加强课堂教学互动，并且进行自我发展，学习和掌握多样化的教学方式，满足学生对学习的不同需求，从而真正实现学生语文阅读能力的提高。除此之外，学校层面也要加强对学生语文阅读能力提升的投入力度，招聘专业教师，引进现代化教育设备，从而实现语文阅读教学质量的提升。

参考文献

[1]赵梦醒.核心素养视角下初中英语课外阅读教学探究[J].教育观察，2021，10（39）：93-95.

[2]白瑞.核心素养背景下初中英语阅读教学策略研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2021，40（10）：79-81.