核心素养视域下幼儿园运动游戏课程开发的现实诉求与路径

刘静

摘要：目前中国教育十分重视核心素养，这是由于全面发展符合时代和社会的需求，幼儿教师已经转变教学机制为幼儿建立运用游戏课程培养幼儿核心素养，本文立足现实探究，核心素养下幼儿园运动游戏课程开发的现实诉求和路径，以作为参考。

关键词：核心素养;幼儿园;运动游戏课程

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-295

游戏是幼儿教学最主要的教学方式，由于幼儿的年龄和发育程度，游戏教学能够让幼儿全身心地投入健康成长，运动游戏课程能够在帮助幼儿培养运动习惯、形成健全的人格，并且通过游戏的实践提高创新能力等，在多方面促进幼儿的学习和发展。

一、核心素养视域下幼儿园运动游戏课程开发的现实诉求

核心素养的教育要求学生在各个阶段都要有着一定的实施，这样才可以为学生的全面发展打好基础并做好衔接任务。幼儿阶段要同中小学时期共同行动面向我国教育的新目标，也能够对幼儿园的教育提供更多进步的空间。如今，教育的竞争越来越大，但是很多幼儿园教学是在为了应付部分家长的需求，一味地将幼儿进行高难度培训，甚至还出现了“小学化”的情況。在幼儿的阶段并不适应理论和固化的教学模式，这十分违背幼儿的心理发展和身体发展。运动游戏课程就是在幼儿特点的基础上进行运动游戏设计，能够满足幼儿的身心发展，还能促进幼儿的全面发展，是科学、高效结合的教育模式的之一。很多幼儿不仅在幼儿园中面临学习的压力，在课外时间也被安排了很多培训班，使幼儿过早地接受了不属于她们时期的教育，受到了严重伤害，在核心素养视域下开发幼儿园游戏课程是改善幼儿现状的必然需求。

二、核心素养视域下幼儿园运动游戏课程开发的路径

1、在实践中创新运动游戏设计

创新思维和能力的培养都要来自于实践，幼儿更是如此，幼儿需要在动手实践中促进运动游戏课程的建立。在幼儿园中将户外场地划分为几个游戏区域，每个区域里由小班、中班、大班组成游戏的项目，让幼儿相互交流后自主设计运动游戏。例如，在设计项目的过程中，教师先让幼儿在项目区域旁结合自己的游戏经验商量，有的是关于动画片的，有的是关于游乐园的，还有的是幼儿运动器材等等。教师可以让幼儿用各种方式来上传自己的想法和设计，通过电子白板与幼儿进行互动，既能够展示幼儿的创意，又可以引导幼儿设计成果方案。在项目确立后进行开发的过程中，幼儿通过亲自实践运动游戏有着好和不好的体验，这时候教师就要帮助积极地调整。在幼儿项目组实施的整个流程下来，幼儿通过设计游戏到体验游戏，又在体验中发现问题并反思和调整，这就培养了幼儿独立自主的探究能力，在解决问题的过程中实现创新，为实现核心素养迈出一大步。

2、在运动游戏中促进健康生活

运动游戏的目的之一就是要保证幼儿的身体健康，提高幼儿的身体素质。教师可以为幼儿设置跑步运动游戏项目，比如“幼儿马拉松“，每天让幼儿参与跑步运动，再设置一个”我是小超人“的挑战类运动项目，定期开展一次，用这两个运动游戏项目来促进幼儿的健康核心素养。设计幼儿马拉松让幼儿伴随着动感的音乐进行跑步，根据不同阶段设计不同的时长和跑道长度。教师在跑道上设置有趣的形象作为站点标志，比如卡通形象、动物形象等等。在小班的项目里设置简单的数量较少的拐弯，在中班、大班里逐渐增加难度，可以加入小坎，还可以通过不同角度的拐弯和跑道宽窄的变化来训练幼儿的平衡能力和持久能力，跑到终点的幼儿领取一个手环方便记录幼儿的跑步成果。开展马拉松活动之前，教师一定要深入、准确分析哪些是幼儿能够达到的，哪些是幼儿会出现安全事故的，对每一个流程和材料设计都要仔细，并且教师可以询问幼儿什么音乐是她们最适合热身的，让幼儿参与在运动游戏项目设计之中。教师鼓励幼儿自主记录马拉松跑步成果，让幼儿感受到这不是为了完成教师给的任务，而是在成就感中不断做得更好，从而在食欲方面和睡眠方面都有了一个很好的改善，也培养了幼儿勇于挑战的精神品质。”我是小超人“的运动项目可以让幼儿用绘图的方式制作出自己最喜欢的游戏，最后再通过投票筛选出最受欢迎的运动游戏类型。教师可以在每次项目实施后使用更加直观的多媒体方式将幼儿的设计展现出来进行分析，并提问幼儿还有什么创新的运动游戏可以作为下次的项目。在这样的运动游戏项目实践中，大大培养了幼儿的综合素质，将身体和思维得到相互促进的效果。

结束语

综上所述，教师在开发运动游戏课程的过程要与幼儿一起参与实践，通过让幼儿自主设计游戏能够刺激幼儿的思维，也能使运动游戏更加符合幼儿的口味，提高幼儿的主动性和兴趣。教师在设计运动游戏内容时要科学地进行分类设计，让不同阶段的幼儿能够体验最安全、最合适的运动项目。开发运动游戏课程能够让幼儿在身体上有一个健康的成长，在思维和探究能力上同时提高，全面培养幼儿的核心素养。

参考文献

[1]王艳平，廖春燕. 运动游戏课程为幼儿插上翱翔的翅膀[A]. 国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果（五）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2017：2.

[2]常燕.如何开展幼儿教育中的运动游戏[J].青少年日记（教育教学研究），2016（04）：40.