浅谈在快乐体育教学中培养学生的创新能力

刘炬令

摘要：学校体育是培养学生创新精神和实践能力的有效手段，培养创新能力是体育教学中如何落实素质教育的一个重要课题。培养创新能力对发展和提高学生的身体素质，帮助学生掌握现在和将来乃至终身体育需要的健体知识，健体技术和技能以及的体育文化素养。

关键词：体育教学    学生    创新  培养 快乐体育

中图分类号：G4 文献标识码：A

创新教育是以培养人的创新能力和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。“创新是一个民族进步的灵魂”。从这个意义上说，教育不仅要使学生掌握知识、发展能力，而且教育更应发展学生的创新意识。由此可见，创新对民族的兴衰具有举足轻重的作用。所以我们在深入开展“快乐体育”的过程中，必须时刻注意加强学生创新能力的培养。

一、激发学习兴趣，诱发创新热情

兴趣是最好的老师，兴趣对学生的学习起着巨大的推动和内驱作用。浓厚的学习兴趣，有利于激发学生的求知欲，促进中学生进行创新思维，进而逐步培养学生的创新意识和创新能力。激发学生的学习兴趣必须通过恰当的教学形式，教学手段和教学艺术，要根据初中生的年龄特点和认知水平在教学中深入挖掘和张扬教材及教学过程中的创新因素，做到既能最大限度地促进中学生创新素质的发展，又有助于减轻中学生的负担和强化学习贵在创新的思想，使教材具有使学生乐于学习的价值。

如在八年级的跨越式跳高教学中，我巧用圆形图案，布置了场地，如图（其中横杆由橡皮筋代替，杆高高低不等。）

当学生一看到这美丽的图案后，都有跃跃欲试的感觉。根据学生这好奇好胜的心理，我不急于向学生讲授跨越式跳高的技术要领，而是先让学生进行自由练习、学生开心极了。其中有原地双脚起跳的、有助跑双脚起跳的，有跳橡皮筋花样的（多为女生）有穿山洞式的（有心理障碍时），真是五花八门。接着，我有意识地挑选了几个有代表性的同学，（其中包括已有跨越式动作雏形的一位同学）进行练习，让同学们观察、比较、分析、归纳、评议各种方法的动作要领，并注意观察哪种方法适合于同学们练习，让同学们发表意见。这样，同学们观察入微，各抒己见，最后大家普遍认为，跨越式跳高易学易练。这时，我紧接着话题，提出了本课的目的要求，大家愉快接受。可见，场地布置的多样性，激发学生兴趣，对为培养学生的创新能力营造了良好的环境。

二、建立民主和谐的育人氛围，增强学生创新的内驱力

快乐体育强调：教师不但是知识的传授者，而且是教学的组织者、参与者。快乐体育把学生看成课堂的主人，充分相信学生和发挥他们的主体作用，最大限度地调动他们的积极性，并培养学生在体育活动中逐步学会自我组织、自我锻炼、自我管理、自我教育和自我评价的能力，使他们从中去亲身体验运动的真正乐趣。民主和谐的师生关系，正是促进教师乐教、学生乐学的教育途径。有了师生的乐教乐学，学生的创新能力就会得到锻炼。

例如，八年级的教学，在教学乒乓球课时，如果教师参与其中，学生会把自创的上旋球、下旋球、侧旋球使出来，与你一较高下，而且自觉地排起队伍与你轮番作战;教师参加學生的篮球分组赛，学生的单手肩上投篮、勾手投篮、反手投篮等等，会让你看得眼花缭乱;又如：呼拉圈练习，如果教师参与其中，学生会与你比比次数、比比花样，并且指出你存在的各种问题;踢毽练习，如果教师把自己的技术亮亮相，学生会认真仔细地观察、分析你的技术，如果你差劲，有些学生还会积极的教你两下子呢？总之，学生在宽松、和谐的氛围中学习，学习的兴趣会更浓，情绪会更高，求知欲会更强，练习会更积极，创新的内驱力会越强。

三、引导求异，培养学生的创新思维品质。

求异思维是开放性思维，是创新意识的一种具体表现.在初中体育教学中应该注意培养学生的求异思维能力，引导学生打破常规，沿着不同的方向思考，寻求解决问题的方法和途径.多角度思考问题，有利于培养和发展学生的求异思维、发散思维、逆向思维。

例如，在讲授蹲踞式跳远时，准备部分，教师先让学生回忆立定跳远技术动作的步骤，发表自己的见解。教师再根据实际情况归纳，再示范;接着，又让同学观察、分析，紧接着分组练习，分组评议，让同学互相指正缺点错误，达到巩固立定跳远的技术动作要领的目的。在这基础上，才真正引入蹲踞式跳远内容，让同学们感受两种动作的联系和区别，从而激发学生以积极的热情进行大胆尝试，亲身体验。结束部分，再让学生对整节课的自我组织、自我训练效果、自我管理能力进行民主评议，教师只作为导演、作为听众去分析记录，为更好地上好下一节课做好准备。这样，学生思维参与率大大提高，对学生的自我参与、自我表现、自我约束起到积极的作用。又如，掷实心球，教师可以由近到远移动投掷距离，让学生从练习中摸索规律，对成功率特别高的同学教师不但要表扬，而且要让同学们一起来学习分析动作要领，反省自己，改进技术，达到共同提高的教学效果。（再如，分组练习的教学，每次练习完毕，教师可以征询小组长对本组、本课的意见和建议，以利于教师更好地组织教学，更利于学生健康发展。）

总之，在快乐体育教学中，深切地体会到：要在初中课堂体育教学中培养学生的创新能力，不是朝夕之功，需要体育教师在新的教育理念下，根据学生的年龄特点和认知发展水平，采用启发、引导、积极参与等多样化的教学方法，持之以恒地做出不懈的努力。

参考文献

[1]作者：佚名 出版地：中国教师站教育论文网 出版年份：2009-9-2

[2]作者：佚名 出版地：百范文化网让学生在体育教学中体验快乐出版年份：2012-5-2

[3]作者：李云苹 出版地：人民教育出版社   出版年份：2012-12-5