论初中数学教学中学生动手能力的培养

姚旺 冉宛灵

摘要：初中数学是一门基础性的学科，也是义务教育阶段的必修科目，对培养学生的思维品质、发展核心素养、提高综合能力发挥着重要的作用。其中动手操作能力是学生综合能力的重要组成部分，所以要在初中数学教学中教师应有意识地创造条件，给予学生时间，营造一个良好的教学氛围来培养学生的动手操作能力。

关键词：初中数学;学生动手能力;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中阶段正是学生学习习惯和思维方式养成的重要时期，所以在这一时期的数学教学中，教师应当注重培养学生多方面的数学能力，从而促进学生数学核心素养的提升。而动手操作是探索學习的基本方法，也是学生对数学知识进行客观了解的有效途径，在动手操作过程中，学生的观察分析能力和发散思维能力都会得到提升，这都有利于学生创造力的形成。所以教师不能一味的强调知识技能的学习，而忽略了对学生动手能力的培养。因此，本文从以下几个方面入手来对初中数学教学中学生动手能力的培养进行探究，以期能够为学生的全面发展打下坚实的基础。

一、让学生了解动手操作重要性

在初中阶段，随着数学知识学习的深入，学生将大部分精力都用在了知识的理解和做题上，宁愿多想一些，也不愿或者是根本没有想到动手操作一下。这样长此以往下去很容易让学生形成思维定式，对学生未来的深入学习非常不利。所以，教师要让学生意识到动手操作的重要性，在日后的学习中有意识地结合动手操作进行思考和探究。

例如，在教学《图形的运动》时，仅凭语言描述很难让学生理解到图形运动的精髓，但是为了让学生意识到动手操作的重要性，笔者一开始没有直接让学生进行动手操作，而通过语言描述让学生进行想象。即请同学们想象一下，长方形纸板绕它的一条边旋转一周会形成怎样的几何体？这个问题比较简单，学生很容易就能想到圆柱体。接下来，笔者增加了难度，利用多媒体设备给学生展示了一个不规则的图形，让学生想象这个图形旋转一周后会形成什么样的几何体。问题的难度升级，学生不能像上一个问题那样很快得出答案，有的学生仔细观察图片，有的学生尝试在纸上画出图形，但是几乎没有学生想到动手实际操作一下。学生很久没有得出答案，鉴于此，笔者建议他们动手操作一下。在动手旋转过程中，学生很快就看出了旋转后几何体。由此学生认识到了动手操作的重要性和便捷性，在学习中有了动手操作的意识。

二、给学生创设动手操作的情境

在初中数学的教学中，有些课程内容让学生在动手操作的基础上进行学习，比教师用言语描述教学的效果更好。但是，学生动手操作的意识很弱，需要教师要有意识地为学生创设相关情境，引导学生去动手，让学生在操作中找结论。

例如，在教学《展开与折叠》时，为了锻炼学生的动手操作能力，我特意给学生创设了一个游戏情境。即：我让学生以小组为单位，动手制作正方体或长方体不同形式的展开图，在各个面上画上不同的符号，让其他学生猜测若将正方体的展开图折叠起来，对立面上是哪些符号。或者学生也可以不用正方体进行游戏，可以发挥自己的想象用其他几何体代替，游戏规则不变。在这样的游戏情境中，学生不得不进行动手操作，而且这种游戏的形式很受学生欢迎，学生的积极性很高，如有的学生没有制作正方体，而是制作了一个正方体和椎体的结合体，将游戏难度进一步升级。由此可见，在游戏情境中，学生不但动手能力会得到提升，思维能力和想象能力都会得到提升。所以，教师应当在课程内容合适的情况下多为学生创设趣味性十足的动手操作情境。

三、注重操作过程中的能力培养

在动手能力的培养中，操作过程是非常重要的。在操作过程中，学生会遇到这样那样的问题，学生需要解决这些问题，才能进行进一步的学习，而遇到问题、解决问题的过程就是学生数学能力提升的过程。

例如，在教学《主视图、左视图、俯视图》时，有一类难度较大的题目是让学生看着主视图、左视图、俯视图说出图中几何体是由多少块相同的立方体搭建而成的。很多学生总是做不好这类题，笔者给学生展示了一道这种题目，提议学生实际动手操作一下。学生在动手搭建过程中发现按照主视图搭建出部分几何体后，左视图的高和俯视图的底边也就固定了，而且，可以利用俯视图确定几何体的底部构造，利用主视图和左视图来对几何体中其他立方体的摆放细节进行完善。通过自己亲自动手操作的这个过程，学生对这类题目的了解更加深刻了，在解答上也变得得心应手起来。由此可见，在动手操作过程中，不仅学生的动手能力会得到提升，学生的观察分析能力也会随之提升。

总而言之，在初中数学的教学过程中，让学生动手操作只是一种手段，目的是为了培养学生的动手能力。所以，教师应该大胆地放手，让学生最大程度的发挥自己的主观能动性，在动手操作中完成从形象思维到抽象思维的过渡和飞跃。这样一来，在教师的引导下不但学生的动手能力会得到提升，学生的综合素质也能得到大幅度的提升。

参考文献

[1]王晓蓉.谈初中数学教学中学生实践能力的培养[J].甘肃教育，2016（1）：105.

[2]农孟昌.例谈初中数学动手实践活动[J].新课程（中学），2012（3）：20.