小学语文教学培养学生自学能力

龚钰洁

摘要：学习语文学科能够更好地丰富学生们的精神世界，更好地提高学生们的人文素养。新时期小学语文教育不仅要创新教学方法，同时也要注重培养学生们的自学能力，这样才能够充分地锻炼小学生的思维和创造力，那么怎样在小学语文教学中有效地培养小学生的自学能力呢？笔者将会在以下文章中来进行详细的探究。

关键词：小学语文;课堂教学;自学能力;有效方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

培养小学生的语文自学能力主要是为了全面地调动和发挥小学师生主观能动性，让小学生找到更多最佳的语文学习技巧和有效学习途径，小学语文学科主要锻炼学生的听说读写能力，所涉及的知识范围也比较广泛，以往传统的语文教学模式已经严重束缚了小学生的思维发展，并且也容易使学生长期地处于被动学习状态，这样并不符合新时期教育改革中的要求。因此，小学语文教师必须要通过各个途径来培养小学生的自学能力，这样才有助于提高小学生的语文学习质量。

一、教师做好示范，引导学生掌握自学方法

小学语文学科中的有些学习内容比较抽象，学生通过机械化抄写或者背诵，很难对其进行正确理解，并且也难以对所学知识进行灵活运用，因此，小学语文教师在培养小学生自学能力前，一定要通过教学做好示范性指导让学生们能够真实地感知到自学方法。教师必须要由易到难，由简单到复杂循序渐进有的放矢顺序地来进行教学示范指导，这样才能够帮助学生们找到更加适合自己的语文自学方法。例如，在讲解古诗《饮湖上初晴后雨》这篇课文时，教师首先要开展初读教学环节，让学生们通过自由朗读这篇古诗，来注意不同生字词的发音情况，接着教师在示范朗读时，适当地向学生们展示自己所标注的一些字词拼音，教师在示范朗读时也要注意诗句的停顿节奏，用斜杠线进行划分，这样能够让学生们更好地进行模仿教师读准字音，诗词的停顿情况。接着教师再进行细读诗文教学示范，在不清楚词句的下方用显眼的笔勾画出来，然后指导学生们用工具书来查找“潋滟”，“空蒙”“方好”等词语的意思，并将翻译内容抄写到书本空白处，这样能够帮助学生们更好地理解这段古诗句的意思。在开展精读教学环节时，让学生们根据自己的想法来翻译这首诗中的诗句，接着教师再将诗词解析展现在学生眼前，让学生们对比查找自己在自主学习过程中出现了哪些理解方面的误差。教师也可以为学生们布置一些共同探讨诗句内容的话题。比如，这首词的后两句采用了哪些修辞手法？作者为什么要把西湖比作西子呢？首先，教師可以先让学生们说出自己真实的看法，接着教师再对其进行指导和补充说明。这样能够让学生们在这场学习过程中更加清晰完整地领略到古诗词的具体的自学方法。

二、构建合作学习教学模式，增强小学生自学动力

单靠教师做好示范自学教学活动，只是促进小学生的自学感性认知，最终还是要在实践中让学生们真正地领悟到哪些方法能够更好地提高自己的自学能力。这样才能够使小学生对自学方法拥有更加清晰深刻地认识。为了加强小学生语文自学动力，教师可以将课堂教学活动与和合作学习教学模式进行结合，让学生们在小组合作互相监督，互相帮助，互相讨论的背景下，来增强小学生的语文自学主动性，这样才能够有效地提高小学生语文学习效率，充分地发掘出学生的创新思维和语文学习潜力。例如，在讲解《我们奇妙的世界》这篇课文时，教师可以根据所教授小学生自身的认知水平，语文学习能力，来划分成低中高三个小组，教师也要为不同小组分配适合他们的合作学习任务，为他们布置难度程度不同的课堂学习问题。比如，让低层次小组也就是语文基础差的小组成员来共同找出本节课文中所涉及的新生字和词语，并能够流利、正确地朗读课文，并让他们合作探究本篇课文的写作顺序和写作手法？接着让中层次学习小组来找到与描写天空相关的事物美在何处？或者让他们分析各段落不同语句所抒发的含义以及所采用的修辞方法。最后让语文能力比较强的学习小组来合作总结和复述本节课所涉及的语文知识点。教师必须要多让各个组成员及时地汇报自学成果，这样能够帮助教师更好地了解他们的课文学习进度，让教师更好地帮助他们找到适合的自学方法，同时各组成员在探讨学习问题时，也要鼓励学生们对所学知识产生质疑，这样能够更好地帮助他们养成终身学习的能力。增强他们对学习问题的求知欲望。从而在自学过程中取得良好的语文学习效果。

三、拓宽学生自学渠道，鼓励学生自学信心

由于每周语文课堂安排时间比较有限，教师不可能占用课堂大部分时间来训练小学生 自学能力，又因为小学语文知识所涉及的范围比较广，单靠教材中的那些语文知识根据难以满足小学三年级学生们的语文学习需求，教师可以适当地利用学生们的课余时间来训练学美术的自学能力，这样能够有效地提高他们的自学能力。比如，教师可以采用现代信息技术通过建立一个网络语文学习网站，为学生们开辟更多课外语文自学内容。比如，教师可以为学生们提供电子版阅读文章，或者为学生提供各种适合小学三年级有关的课后练习题等等，这样能够更好地锻炼小学生听说读写自主学习能力。

结束语：

总之，在小学语文课堂上培养学生自主学习能力，需要教师不断地创新语文教学方法，为学生提供更多自由发展的知识探索空间和时间，为不同层次学生布置不同学习目标，拓展语文学习渠道，这样才能够有效促进小学生自学能力的提升。

参考文献

[1] 张芮. 刍议小学语文自学能力的培养教学策略[J]. 考试周刊，2021（20）：45-46.

[2] 付飞. 小学语文自学能力的培养[J]. 魅力中国，2019（44）：283-284.